【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)課文，知道課文介紹了關(guān)于閏土的哪些事，體會作者與他之間的深厚友情和文中含義深刻的句子的含義。

２、指導(dǎo)學(xué)生用較快速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

３、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

【教材分析】

１、重點：

了解課文介紹了關(guān)于閏土的哪些事。

２、難點：

體會文中含義深刻句子的含義。

【教具】

投影、掛圖。

【教學(xué)方法】

自學(xué)法、討論法。

【教學(xué)要點】

自學(xué)生字詞，初讀課文，簡單理解課文大意。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

１、我們學(xué)過寫魯迅先生的《三味書屋》，誰來說說魯迅先生呢？

生自由介紹。師予以歸納：

魯迅是我國偉大的文學(xué)家、革命家。早年家境發(fā)生巨大變故，見聞了中國人民的苦難，他由學(xué)醫(yī)拯救人的肉體轉(zhuǎn)而為投筆從文，以拯救人的靈魂為責(zé)任，寫了許多反映現(xiàn)實的文章，代表作有《狂人日記》，散文集有《朝花夕拾》，小說集《吶喊》。

２、今天來學(xué)習(xí)《少年閏土》。

板書：

二、自由讀書，學(xué)習(xí)生字詞

１、出示生字卡片（或由學(xué)生上臺板書生字詞）。

２、解詞。

⑴其間：那中間，其中。

⑵家景，家庭的經(jīng)濟狀況。

⑶祭祀：在節(jié)日或祖先的生辰忌日，用供品向神佛或祖先上供行禮，表示崇敬，并祈求保護。

⑷鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。

⑸講究：本課是指將精美的祭器擦凈，擺好。

⑹五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。

⑺無端：無緣無故，無根據(jù)。

⑻素：向來。

⑼如許：如此，這樣。

三、自學(xué)課文，課文講了什么

閏土因為到“我”家?guī)兔υ�，“我”和閏土認(rèn)識了在這一個月中，“我”聽閏土說了許多“我”所不知道的希奇事。忙月結(jié)束的時候，“我”和閏土依依不舍地分別了。

四、自由讀課文，說一說你想解決什么問題

學(xué)生自由說后師予以歸納如下：

１、“我”是什么人？閏土是什么人？

２、閏土和“我”為什么能相識？

３、閏土長得什么樣？

４、閏土性格怎樣？

５、課文寫了閏土哪些事情？

６、“我”和閏土是怎樣分別的？

五、圍繞著以上問題，再自由學(xué)習(xí)課文

六、布置作業(yè)

１、抄寫生字詞。

２、朗讀課文。

【板書設(shè)計】

少年閏土

⑴捕鳥

⑵拾貝殼聰明勇敢

⑶看瓜知識豐富

⑷看跳魚兒

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

１、“我”與閏土這樣一個富少爺，一個農(nóng)家貧少年為什么會成為好朋友呢？能否用書中的語言回答呢？

２、我們相識后，“我”知道了閏土的哪些事情呢？

生議后師歸納：

閏土?xí)�捕鳥，會撿貝殼，會在看西瓜地時刺猹。

師引導(dǎo)：

這些內(nèi)容在課文的哪些自然段？找出來，讀一讀。

３、大家對哪一件事最感興趣，就說一說從這件事你看出閏土是一個怎樣的孩子？

⑴捕鳥：在課文第６自然段。

師引導(dǎo)：

①讀一讀并說一說閏土是怎樣捕鳥的？

②這件事體現(xiàn)了閏土怎樣的性格特點。

（機靈、能干。）

③誰能讀出閏土的機靈、能干呢？

⑵看西瓜刺猹，在課文第l、８、９、１０、１１、１２自然段。

師引導(dǎo)：

①自由讀，自由議這是一個怎樣的孩子？

②出示掛圖，講閏土的性格。

（勇敢、機靈、敏捷……）

③誰能讀出閏土的這些特點？

（指導(dǎo)朗讀。）

⑶撿貝殼：

在課文第８自然段。

引導(dǎo)朗讀，要讀出海邊沙灘的美、迷人。

４、讀了以上內(nèi)容，你認(rèn)識了一個怎樣的閏土，說一說。

（勇敢、純樸、聰明、機靈、能干、敏捷、可愛。）

５、面對這樣一個少年，“我”這個富家少年發(fā)出了怎樣的感慨？

（我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。）

（��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。）

６、討論“我”的感慨包含了怎樣的意思？

用閏土的知識豐富來反襯“我”和城里的小伙伴見識少，生活能力較差，每天關(guān)在家里，只能看到有限的天空，而廣闊的世界有許多精彩的東西是我們所不知道的。包含了“我”對擁有豐富知識閏土的欽佩，對外面廣闊世界的無限向往。

７、“我”和閏土建立了怎樣的關(guān)系？又是怎樣分別的？

（“我”和閏土建立了深厚的友誼，我們兩個是哭著分手的。）

用什么樣的口氣讀這一部分的內(nèi)容？

（低沉的口氣，讀出兩個人的依依不舍。）

三、復(fù)習(xí)

課文《少年閏土》寫了“我”與他的相識、相知的經(jīng)過，塑造了一個純樸、機靈少年的形象，表現(xiàn)了“我”與他之間純真的友情，表達了“我”對外面世界的向往。

四、布置作業(yè)

１、語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

２、觀察一位同學(xué)，寫他的外貌。