【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。

２、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字，理解“無端、稀奇、如許”等部分詞語的意思。

３、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

５、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

２、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。

【課前準(zhǔn)備】

課件制作。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

多媒體顯示配樂圖片，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。

（導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。）

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

１、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：

默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？

２、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。

３、學(xué)生質(zhì)疑。

４、出示練習(xí)：

把下面的詞語與正確的解釋連線：

其間只知道

無端稀奇

素不知道如此

如許從來不知道

希奇其中

單知道無緣無故

５、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？

（能談多少就談多少。）

（初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)。）

三、初讀課文，直奔中心

１、“我”與閏土之間是什么關(guān)系？

２、他們僅僅相處了短短的一個(gè)月的時(shí)間，為什么三十年了，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻？

（引發(fā)學(xué)生捕捉文章的中心句，抓住中心。）

重點(diǎn)理解：

“��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空�！�

３、“無窮無盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是指什么？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？

４、指導(dǎo)感情朗讀。

〖板書設(shè)計(jì)〗

少年閏土

雪地捕鳥

夏日拾貝殼

看瓜刺猹

潮汛看跳魚兒

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

１、誰能說說閏土向“我”講述自己海邊生活的四件稀奇事？

２、哪一件事留給“我”的印象最深？

二、重點(diǎn)探究，讀中悟情

１、從這些事你看出閏土是個(gè)怎樣的農(nóng)村少年？

（引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去思考，組織學(xué)生討論，品析詞句，體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢。）

２、你能想象出他說話時(shí)的語氣、神態(tài)嗎？請你試試看。

３、用你們所說的那種感受讀這幾段話，練好之后讀給同桌聽，請同桌評(píng)一評(píng)。

４、同學(xué)們自由練讀，有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。

每件事采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。

５、閏土就這些稀奇事嗎？你覺得他是個(gè)怎樣的少年？

多媒體顯示：

聰明、能干、勇敢、見多識(shí)廣

６、想象畫面，指導(dǎo)背誦。

三、體會(huì)課文塑造人物的方法

１、通過以上的學(xué)習(xí)，我們明白了閏土這個(gè)人物的一些特點(diǎn),這是怎樣表現(xiàn)出來的呢？寫人可以從哪些方面去寫呢？

（從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面。）

２、這篇課文還描寫了閏土的什么方面？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

（紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈。）

３、閏土的外貌有什么特點(diǎn)？從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：年少、健康、天真、活潑。）

小結(jié)：

作者抓住了少年閏土的外貌、動(dòng)作、語言等去刻畫人物特點(diǎn)，通過這幾方面的描寫，一個(gè)天真活潑、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。閏土為“我”打開了一扇窗，讓“我”看見一個(gè)多姿多彩的世界。

四、再讀全文，拓展延伸

１、你最喜歡哪些段落？讀給大家聽聽。

２、朗讀閏土外貌描寫的句子，說一說描寫人物外貌要注意什么。

（抓住人物的特點(diǎn)。）

３、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。

（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)。）

４、課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，再次相遇，閏土的一句“老爺”更讓“我”大吃一驚。究竟是什么原因使他改變的呢？請去找魯迅的小說──《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！交流讀后的感想。

【板書設(shè)計(jì)】

少年閏土

外貌描寫：紫色的圓臉

頭戴小氈帽

頸套銀項(xiàng)圈（年少、健康天真、活潑）

語言、行動(dòng)描寫：雪地捕鳥

夏日拾貝殼

看瓜刺猹

潮汛看跳魚兒（聰明、能干、勇敢、見多識(shí)廣）