【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識五個生字，有感情地朗讀課文。

２、了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識，維護(hù)生態(tài)平衡。

【教學(xué)重難點】

理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學(xué)過程】

一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

當(dāng)看到這個課題時，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思

導(dǎo)疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問題。）

１、巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

２、這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？

３、巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

４、如果你當(dāng)時就在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？

現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運用什么方式進(jìn)行討論？

（學(xué)生：合作探究。）

三、合作探究，難點分析

１、引欲：

同學(xué)們剛才所提的問題都不錯，說明大家在自主學(xué)習(xí)時都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著以上這幾個問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。

２、組合：

要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。

３、釋疑：

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點，釋疑。）

四、組際交流，反饋互補(bǔ)

１、交流。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題。）

２、反饋：

⑴巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。

⑵為什么說大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個方面來理解：

①瀑布雄偉壯觀。（板書：壯觀）要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。

②瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。

⑶后來的大瀑布又怎樣了呢？

（學(xué)生回答后）板書：

⑷衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）“葬送”的原因是：

①上游建起了水電站。

②水資源浪費，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”。

③破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀。）

３、引探：

正因為這種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡，要愛護(hù)我們賴以生存的地球。板書：

為了拯救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現(xiàn)場，人們的心情一定是沉重的，心里也一定有很多話想說出來�，F(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進(jìn)入角色準(zhǔn)備演一演、說一說吧！生分角色扮演。

４、師結(jié)：

保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡已是人類所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有許多不重視環(huán)保的實例，為此，小記者們！你們愿不愿意為拯救大自然而盡一份力？愿不愿意拿起筆來呼吁社會、呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)平衡，為人類提供更好的生存空間。

五、多元練習(xí)，差異發(fā)展（大屏幕出示要求）

１、題目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。

２、形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。

３、要求能說能演的，也可露一手。

六、師結(jié)全文，激勵再學(xué)

好！今天這一節(jié)課，由于同學(xué)們都認(rèn)真自學(xué)，大膽質(zhì)疑，從自學(xué)到質(zhì)疑、議疑，到理解匯報，無不說明同學(xué)們都以一種自主合作、探究的精神來對待學(xué)習(xí)，希望下節(jié)課同學(xué)們會發(fā)揮得更好！