【設(shè)計(jì)意圖】

根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度、理解課文內(nèi)容、透析含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地誦讀課文，背誦自己喜歡的段落。

２、能運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字詞，感受本課詞語的結(jié)構(gòu)美。

３、抓住重點(diǎn)的詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭情景，從而產(chǎn)生對(duì)環(huán)境加強(qiáng)保護(hù)的強(qiáng)烈愿望。

４、在學(xué)文過程中初步感受作者生動(dòng)的表達(dá)方法、積累自己喜愛的美詞佳句。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，去感受瀑布原來的雄偉和今天的枯竭，從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看我身后的大瀑布（課件１），它就是聞名于世的“塞特凱達(dá)斯大瀑布”，它曾經(jīng)是世界上流量最大、氣勢(shì)雄偉壯觀的大瀑布。也曾經(jīng)是巴西和巴拉圭兩國(guó)人民的驕傲！然而，１９８６年９月，巴西的總統(tǒng)菲格雷特卻為它舉行了一次特殊的葬禮。板書：《大瀑布的葬禮》，請(qǐng)大家齊讀課題�？戳苏n題，你最感興趣的問題是什么呢？

１、為什么由總統(tǒng)親自主持葬禮？

２、塞特凱達(dá)斯大瀑布的前后景象如何？

３、這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（這正是我們這節(jié)課所要研究的問題。）

二、感知課文，了解內(nèi)容

１、請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀課文，看一看課文是怎樣寫的？你從中又知道了什么？

讀書方法：（邊讀──邊畫──邊想。）

２、現(xiàn)在請(qǐng)以小組為單位，討論解決剛才提出的問題。

（教師在巡視中引導(dǎo)學(xué)生批注自己的感受，勾畫重點(diǎn)。）

三、精讀品悟，理解文意

１、欣賞優(yōu)美句段，集體交流，在交流中對(duì)話、碰撞、引導(dǎo)學(xué)生品悟，感受瀑布的巨大變化。

⑴８０年代前大瀑布是什么樣子？

（自由誦讀第三自然段，并帶上贊美、自豪的語氣朗讀。）

⑵讓學(xué)生運(yùn)用自己積累的詞語或書上的詞語說說對(duì)大瀑布的感受。

教師相機(jī)板書：

流量最大、氣勢(shì)雄偉、令人流連忘返……

⑶這么雄偉壯觀的大瀑布，你們想不想親眼去看一看呢？好吧！現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ァ＃ǚ耪n件２）看完以后，你最想說什么？想不想站在大瀑布的腳下再誦讀一課文呢？

⑷配上瀑布的畫面再次誦讀課文，感受原來大瀑布的氣勢(shì)雄偉。

⑸師：然而這雄偉壯觀的景觀，卻“不辭而別”逐漸枯竭。

⑹引讀第五自然，讀完這段同樣可以讓學(xué)生說一說這時(shí)瀑布的感受。

（學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：逐漸枯竭、奄奄一息、讓人失望離去。）

⑺讓學(xué)生想象此刻瀑布的樣子，并帶著惋惜之情去讀這段。

⑻大瀑布是怎樣消失的？為什么就這樣不辭而別？

（讓學(xué)生讀課文，抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)要地說一說瀑布枯竭的原因。總結(jié)人們的行為：破壞環(huán)境。）

２、了解原因，呼喚保護(hù)環(huán)境之情：

⑴引讀課文最后三段，看看你從中了解到什么？

（人們肆意的破壞，給瀑布、給大自然、給自己帶來的損失顯而易見的，所以我們要保護(hù)環(huán)境，從我做起。）

⑵認(rèn)真閱讀課文最后兩段，展開聯(lián)想，想一想菲格雷特總統(tǒng)當(dāng)時(shí)是怎樣主持葬禮的？（學(xué)生演講）

⑶當(dāng)你們聽了這個(gè)飽含深情地演講后，你是怎樣想的，又準(zhǔn)備怎樣做？

（引讀：號(hào)召人……不再重演。）

師總結(jié)：這也正是菲格雷特總統(tǒng)親自主持這特殊葬禮的意義。就是為了喚起人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。保護(hù)我們的生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，不要讓我們重蹈覆轍吧！

四、延伸拓展，深化情感

１、練習(xí)寫菲格雷特總統(tǒng)的悼詞。

２、爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”寫出不同形式的保護(hù)環(huán)境的廣告詞或倡議書。

３、就自己周圍的環(huán)境污染做一次調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。

【板書設(shè)計(jì)】

大瀑布的葬禮

曾經(jīng)：一瀉千里、雄偉壯觀、流連忘返、保護(hù)環(huán)境

現(xiàn)在：逐漸枯竭、奄奄一息、失望而去、保護(hù)生態(tài)平衡