【教學目標】

１、認識本課５個生字，了解新詞的意思。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

４、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，樹立保護環(huán)境的意識。

【教學重點、難點】

１、了解瀑布消失的原因以及用什么辦法挽救它。

２、教育學生樹立保護環(huán)境的意識。

【教學過程】

一、解題

１、板書課題，齊讀課題。

２、你認為在這個課題中哪個詞是重點詞？圈畫出來（葬禮）。

３、你是如何理解課題的？是哪條大瀑布會落個被舉行葬禮的下場，這是為什么？

二、初讀課文

１、學生自由讀課文，初步感知課文。

２、學生匯報初讀之后都知道些什么。

３、快速閱讀人們?yōu)榇笃俨寂e行葬禮的段落。

思考：人們?yōu)榇伺e行葬禮，想告訴我們什么？用（）畫出文章的重點句。用號召的語氣來讀重點句。（指名讀）深情地齊讀這句話。

三、再讀課文

１、作者用對比的手法寫出了大瀑布的昔日壯觀和今日的枯竭，我們也為大瀑布的命運而擔憂著。

作者在文中用一些十分精彩、形象的詞句，給我們描述了它昔日的雄偉和壯觀。讀課文，讓我們來把這樣的詞語讀一讀，圈一圈，評一評。

⑴學生自瀆第３～５自然段，邊讀邊圈畫詞句。

⑵學生匯報圈畫出來的妙詞佳句，并加以品評，其余學生可以補充說明或改正。

⑶用驚嘆贊美的語氣朗讀自己喜歡的妙詞佳句。

⑷昔日的塞特凱達斯大瀑布到底會怎樣一種壯觀的景觀呢？還是讓我們走進巴拉那河，目睹一下大瀑布的風采吧！同時指名讀第四自然段。

（放映大瀑布昔日的壯觀圖片。）

２、小組討論學習第６～８自然段，分條把大瀑布消失的原因寫下來。

３、作者用一個比喻句，形象地描寫了塞特凱達斯大瀑布的枯竭。用“──”畫出來。

指名讀比喻句。

分析這個比喻句用的好不好？哪些詞用的準確、形象？

試著用惋惜、無奈的語氣來讀這個比喻句。（指名讀）

４、讓我們再一次走近形如枯稿老人般的塞特凱達斯大瀑布，感受一下此時的無奈。（放大瀑布枯竭。）

如果你是一位慕名而來的游人，見此情景，有何感慨？

親眼所見昔日流量最大的瀑布如今正如垂危的老人奄奄一息，終于喚起了人們保護環(huán)境的責任心，人們?yōu)樗�舉行了葬禮。但更重要的是用什么辦法可以挽救塞特凱達斯大瀑布？請以自由組合方式討論下列兩題：

⑴你認為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達斯大瀑布？

⑵你覺得現(xiàn)在應如何保護好環(huán)境？