【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、能抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的。

３、讓學(xué)生在了解知識(shí)的過(guò)程中，體會(huì)到保護(hù)地球的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

資源的枯竭和除地球外別無(wú)去處的理解是難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)談話法、練習(xí)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

１、（在音樂(lè)的伴奏下），教師導(dǎo)語(yǔ)：地球是人類的母親，是生命的搖籃。作家們用優(yōu)美的文字描寫了地球的美麗，音樂(lè)家用跳動(dòng)的音符譜寫了地球的贊歌，攝影師用光與影展現(xiàn)了地球的無(wú)限風(fēng)光。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中欣賞地球上的自然風(fēng)光吧！（出示自然風(fēng)光圖。）

２、教師繼續(xù)講解：同學(xué)們請(qǐng)看，天是那么藍(lán)，水是那么清，山是那么綠，馬兒是那么壯……讓我們?cè)诘厍驄寢尩膽驯е斜M情地享受吧！

３、欣賞完后問(wèn)：此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話是什么？

師述：是啊，地球是那么美麗，那么可愛(ài)，像一位溫柔可親的母親造福于我們?nèi)祟�，我們�?yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？

４、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速默讀課文，看看課文哪個(gè)自然段向我們發(fā)出這樣的號(hào)召呢？

二、默讀課文，找出答案（評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式）

１、投影出示最后一個(gè)自然段，“只有一個(gè)地球……子孫后代吧！指名讀，其他同學(xué)思考：你能從這段話中提出問(wèn)題嗎？

２、指名說(shuō)。

３、表?yè)P(yáng)學(xué)生，教師板書(shū)：

資源枯竭？別無(wú)去處？

４、自學(xué)：讓我們帶著問(wèn)題自由朗讀課文第二、三段，從中找出答案，不會(huì)的可同座交流。

三、討論１學(xué)習(xí)第二段（評(píng)價(jià)學(xué)生的口頭表達(dá)水平）

１、指名讀，其他思考；地球上的自然資源分哪兩類？

２、指名回答后，理解“再生，不可再生”的意思。

３、填表，投影出示：

（有限）不能再生再生

４、指名說(shuō)后同座討論：不能再生的資源會(huì)不會(huì)枯竭？

⑴討論。

⑵集體交流，指名答辯，相機(jī)指導(dǎo)朗讀“拿礦物……幾億年……”。

⑶小結(jié)：不能再生的資源會(huì)枯竭，如果人類合理利用能延長(zhǎng)其使用時(shí)間。

５、分組討論：

能再生的資源會(huì)不會(huì)枯竭？請(qǐng)把課前收集的資料也一并進(jìn)行交流。

⑴討論。

⑵集體交流，進(jìn)行答辯（舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)）。

⑶書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？齊讀第四自然段。

⑷小結(jié)：

能再生的資源如果人類保護(hù)它，它就能繼續(xù)再生，繼續(xù)為人類作貢獻(xiàn)，如果破壞它，就不能再生，還給人類帶來(lái)災(zāi)害。（教師擦去黑板上第一個(gè)問(wèn)號(hào)。）

四、教師出示人類對(duì)地球破壞的圖片（四幅）讓學(xué)生看（評(píng)價(jià)學(xué)生的情感意識(shí)）

１、問(wèn)：你能從中選一幅自己喜歡的或會(huì)說(shuō)的畫，用幾句話說(shuō)出圖意嗎？

２、教師指名生說(shuō)。

３、教師講述：你忍心看到地球上的資源枯竭嗎？你忍心看著這美麗的自然風(fēng)光離我們而去嗎？（教師指著風(fēng)景圖）

４、學(xué)生回答后，教師讀第５自然段，引出第二個(gè)問(wèn)題。

五、討論２學(xué)習(xí)第三段

１、教師引讀，學(xué)生接著讀第６、７自然段。

２、指名回答，我們真的別無(wú)去處？進(jìn)行答辯。

３、相機(jī)指導(dǎo)：告訴學(xué)生，同學(xué)們的愿望是美好的，但是目前是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)計(jì)算過(guò)，以最快的第三宇宙速度（即１６．７公里／秒）出以地球?yàn)橹行牡乃氖�萬(wàn)億公里以外需７５９５２年時(shí)間，也就是說(shuō)我們不能辦到……

４、小結(jié)（教師擦去黑板上第二個(gè)問(wèn)號(hào)）板書(shū)：

保護(hù)地球，只有一個(gè)地球。

５、練習(xí)：用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)話（內(nèi)容見(jiàn)黑板板書(shū)）

六、學(xué)習(xí)第四段，指導(dǎo)朗讀，深化感情（評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀水平）

師引言：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。”

１、把你此刻的感受盡情地讀出來(lái)，齊讀最后一個(gè)自然段（投影出示）。

２、站起來(lái)呼吁全人類＿＿齊讀（“我們要精心……后代吧�！�

⑴全人類能聽(tīng)到嗎？再呼吁。

⑵全人類真的能聽(tīng)到？（不能）

七、課內(nèi)實(shí)踐

１、我們可以做宣傳，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們分組討論，設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)（播放音樂(lè)《熱愛(ài)地球媽媽》）

２、集體交流。

３、讓我們飽含深情地再唱《熱愛(ài)地球媽媽》。

（在過(guò)門處插入：師說(shuō)“用你、我、他的手共同托起靚麗的世界”，生齊讀課題“只有一個(gè)地球”）

八、總結(jié)

讓我們從小做起，從我做起，從身邊做起，以實(shí)際行動(dòng)，把偉大祖國(guó)的明天建設(shè)得更美好。綠色承諾卡，承諾簽名。