【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)“渺、藹、賜”等字。

２、運(yùn)用“自主──合作──探究”的方法讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

３、激發(fā)學(xué)生珍愛地球，善待地球的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、錄相片斷。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

１、教師誦讀，課件演示（地球在宇宙中的美景）。

（師飽含深情地）：

在浩瀚廣袤的宇宙，

有一個(gè)美麗的星球。

它是人類的家園，

它是太陽和月亮的朋友。

地球，你還管它叫什么？（母親、家、搖籃、媽媽……）

環(huán)節(jié)評(píng)析：用多媒體手段營造詩情畫意的氛圍，使生賞心、悅耳、動(dòng)情。教師設(shè)計(jì)的問題，意在將地球人格化、形象化，拉近學(xué)生與地球的感情距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好情感鋪墊。

２、引出課題、讀題：

今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇有關(guān)地球的文章──-

板書：

只有一個(gè)地球

齊讀課題，還有別的讀法嗎？

３、了解學(xué)情：

通過預(yù)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

預(yù)習(xí)中你還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜�。你最想弄懂什么�?/p>

環(huán)節(jié)評(píng)析：“為貴有疑�！惫膭�(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，從中梳理出有價(jià)值的“自悟題”，以學(xué)定教。

二、研讀悟情

１、體味地球的可愛：

⑴找讀有關(guān)句段：

地球究竟可愛在什么地方呢？我們一起來交流交流。

誰還有不同的讀法，再來讀讀，讀出你的理解、你的感受。

⑵引讀、練讀：

我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是──（一個(gè)晶瑩透亮的球體），上面──（藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)），周圍裹著──（一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”），這就是人類的母親──地球！

你想怎么讀來抒發(fā)你體會(huì)到的感情呢？自己試試……

誰再來讀一讀？讀出你自己獨(dú)特的情感。

環(huán)節(jié)評(píng)析：尊重學(xué)生對課文的獨(dú)特感受，注重了情感的體驗(yàn)，語言的積累，個(gè)性的張揚(yáng)。

２、認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)在美：

⑴理解地球母親的“慷慨”。

“慷慨”的意思。表現(xiàn)在什么地方？

⑵交流課外資料。

大家是通過什么途徑查找資料的？

互相交流通一下，看看哪些資料最能說明地球的慷慨？（學(xué)生交流）

從大家搜集的資料足以看出地球母親把她的一切毫無保留地奉獻(xiàn)給了我們，她無私地為我們提供著各種能源，使人類得以繁衍生息。但是今天，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ�自己的母親的呢？

板：

人類

環(huán)節(jié)評(píng)析：抓信重點(diǎn)詞語深掘細(xì)挖，既使學(xué)生理解地球的“可愛”，又為后面環(huán)節(jié)的教學(xué)作了鋪墊，一箭雙雕，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，學(xué)生得到的不僅僅是知識(shí)，更重的是學(xué)到了獲取知識(shí)的方法。

三、感受地球的痛苦

１、錄相（播放人類砍伐樹木、燒毀植被、污染水源、排放廢氣、獵殺動(dòng)物、亂倒垃圾等片斷）。

２、自主感悟、自由表達(dá)：

說說你感觸最深的畫面。

聯(lián)系畫面和生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α拔覀冞@個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了�！边@句話的理解。

板：

易碎

３、探究地球易碎的原因：

昔日美麗的地球媽媽如今已遍體鱗傷，原因何在？書上寫了嗎？（第四節(jié)）聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

自由讀文(第四節(jié)),你想到了什么?

能結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談嗎?

你怎樣看待人類的這些行為?

環(huán)節(jié)分析：調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活感知，將語文課堂與大千世界，學(xué)生生活緊密相連，使課堂由封閉走向開放。

４、探討“人類移居”問題：

人類對地球的破壞已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類自身的生存。前面有同學(xué)提到人類能不能移居的問題，其實(shí)這也是許多科學(xué)家所關(guān)心的問題。（學(xué)習(xí)第五節(jié)，師相機(jī)點(diǎn)撥。）

“宇宙中有沒有適合人類生存的第二個(gè)星球”這個(gè)問題，有興趣的同學(xué)課外可深入探討，現(xiàn)在我們面對的現(xiàn)實(shí)是：破壞了地球，人類將別無去處！既然不能移居，那么我們應(yīng)該怎樣做？（生見仁見智）

小結(jié)：我們只能這樣做，我們必須這樣做。因?yàn)槲覀儵ぉぃㄉ�齊讀：只有一個(gè)地球�。�

四、升華情感

１、寫話抒情：

把你最想對地球媽媽說的一句話寫在課題后面。

把你寫好的話讀給大家聽，讓大家傾聽你的心靈的呼喚。

２、結(jié)語：

同學(xué)們，你們真情的呼喚深深地感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽那含淚的微笑。善待地球、珍愛地球這將是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぃㄖ赴鍟�，生齊讀：只有一個(gè)地球�。┮�?yàn)槿祟惄ぉぃㄉ�齊讀：只有一個(gè)地球�。�

環(huán)節(jié)分析：再次齊讀課題，深化理解，推波助瀾，掀起高潮。

五、作業(yè)，課外延伸

調(diào)查小龍河污染情況，寫出你的感受和建議。

環(huán)節(jié)分析：開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)語文，用語文的廣闊天地，由課內(nèi)延伸到課外。

【總體評(píng)析】

１、教師運(yùn)用導(dǎo)語、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。只有情感產(chǎn)生了共鳴，才會(huì)震撼心靈，取得好的教育效果。

２、運(yùn)用“自主──合作──探究”學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，這一教學(xué)方式在教學(xué)過程中得以較好體現(xiàn)。

３、開闊學(xué)生視野，拓展語文學(xué)習(xí)的廣闊天地，使語文教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外。這一點(diǎn)在“交流課外資料”、“感受地球痛苦”、“作業(yè)”等環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了出來。