【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

２、借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

３、產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭(zhēng)做小小宣傳員。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了�！�

【教具準(zhǔn)備】

１、多媒體課件１：地球資源枯竭了。

２、多媒體課件２：傷痕累累的地球，人們不安全了。

３、多媒體課件３：地球的自述。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談?wù)勀銓?duì)地球的了解。

生回答。

師總結(jié)：是呀，人類時(shí)代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》（出示課題）。

二、解題，初步明理

生讀課題，思考：你從課題中明白了什么？

三、嘗讀課文，讀中自悟

１、生通讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面說明“只有一個(gè)地球”的邊讀邊用筆做上記號(hào)。

２、生再細(xì)讀課文，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的？”以小組為單位，交流討論這個(gè)問題。

四、師生共悟，深層理解

小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的？”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，弄清楚一下知識(shí)點(diǎn)：

１、地球渺�。�

重點(diǎn)語(yǔ)句：但是，地球又是一個(gè)半徑只有６３００多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

地球表面的面積是５．１億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。

２、自然資源是有限的：

⑴師簡(jiǎn)單講解可再生資源和不可再生資源。

⑵展示課件１：圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會(huì)造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。

要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源的有限性。

⑶展示課件２：圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。

請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。

⑷回到課文，感情朗讀３、４自然段。師問：你從這兩自然段中明白了什么？

⑸展示課件３：“地球的自述”，在畫面解說中，讓學(xué)生感受到滿目瘡疼，傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會(huì)治好我的�！弊鹘Y(jié)尾。

３、無(wú)法移居：

師講述“４０萬(wàn)億公里”需航天飛機(jī)以每小時(shí)２０００公里的速度，估算要飛行２０萬(wàn)年。

生在朗讀中體會(huì)“沒有適合人類居住的第二個(gè)星球�！�

再讀全文，談?wù)勀銓?duì)“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的理解。

五、情感形成，讀寫結(jié)合

師問：面隊(duì)這個(gè)可愛而又易碎的地球，我們?cè)撛趺崔k？

１、學(xué)生各抒己見，適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識(shí)。

突現(xiàn)保護(hù)地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。

２、指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。

３、學(xué)生寫出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)短明了。

六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

師：這是一篇說明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識(shí)講清楚的？

生回答。

師點(diǎn)撥總結(jié)，要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。