【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本文要求掌握的生字新詞。

２、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際、深入思考”的讀書(shū)方法，懂得人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)憂患意識(shí)，明白愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意義。

３、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)深入文本、聯(lián)系實(shí)際，明白人類的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí)，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

這樣一篇科學(xué)小品文如何讓學(xué)生學(xué)得有情有趣，使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達(dá)方法，同時(shí)內(nèi)心又能真正被打動(dòng)，將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教師搜集有關(guān)地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字，制作成課件。

２、學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并多種渠道搜集有關(guān)人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、讀題，導(dǎo)入

１、讀題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這一課，請(qǐng)同學(xué)們讀課題。這是１９７２年在瑞典首都召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議上提出的響亮口號(hào)，同學(xué)們能把這個(gè)口號(hào)喊得再響亮些嗎？一起來(lái)�。ù舐曌x課題。）

二、整體感知課文內(nèi)容

這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。課文介紹了有關(guān)誰(shuí)的知識(shí)呢？我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？

１、出示燈片：說(shuō)說(shuō)課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？

２、指名說(shuō)并板書(shū)：美麗渺小；資源有限；不能移居；精心保護(hù)。

３、質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？有的話，盡管說(shuō)出來(lái)，待會(huì)兒我們一起來(lái)探討解決，好嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）

三、細(xì)讀課文，探究解疑

不錯(cuò)，同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值。老師把你們的問(wèn)題歸納為下面４個(gè)問(wèn)題，也許解決了這４個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題都能迎刃而解了。下面先請(qǐng)同學(xué)們：

１、課件出示──默讀課文，邊讀邊思考下面的問(wèn)題，并畫(huà)出有關(guān)詞句，然后選擇自己最感興趣的問(wèn)題跟同學(xué)交流、討論：

⑴遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了”的感嘆？

⑵為什么說(shuō)地球是美麗而渺小的？

⑶為什么說(shuō)地球所擁有的自然資源是有限的？

⑷人類能移居到別的星球上去居住嗎？

２、小組合作學(xué)習(xí)。（下面請(qǐng)同學(xué)們按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

３、全班交流：

問(wèn)題一：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了”的感嘆？

師：下面我們一起來(lái)交流：宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？

（指名說(shuō)后出示句子燈片齊讀：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了�。�

遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？地球可愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？（美麗壯觀、慷慨的為人類提供自然資源。）為什么說(shuō)地球容易破碎呢？難道宇航員是說(shuō)地球像玻璃球一樣容易破碎嗎？那“容易破碎”指的是什么？（資源有限）至于“為什么說(shuō)地球容易破碎”這個(gè)問(wèn)題我們待會(huì)兒還要繼續(xù)討論。

問(wèn)題二：為什么說(shuō)地球是美麗而渺小的？（指名說(shuō)）

⑴地球美麗嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀文中描寫(xiě)地球美麗的句子？

（指名讀后出示課件：地球照片）這就是宇航員在太空遨游時(shí)拍下的地球照片，這個(gè)裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的晶瑩球體就是我們?nèi)祟惖募覉@──地球。（出示句子：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）這里作者把地球比作了什么？為什么這么比？說(shuō)明什么？這里課文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（板書(shū)：打比方。）從這個(gè)比方中你體會(huì)到作者怎樣的感情？請(qǐng)把你體會(huì)到的感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

⑵為什么說(shuō)地球是渺小的呢？“渺小”是什么意思？課文哪段講了這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀第２段），大家邊聽(tīng)邊思考：為了說(shuō)明地球的渺小，課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（板書(shū)：作比較、列數(shù)字、打比方）。作者拿什么同地球作比較？（地球與茫茫宇宙相比，顯得非常渺小。）它是一個(gè)半徑只有６３００多千米的星球，而且它不會(huì)再長(zhǎng)大。同學(xué)們，為了說(shuō)明地球的渺小，課文中用了一個(gè)形象的比喻（出示句子請(qǐng)女同學(xué)讀：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。）“扁舟”指的是什么？（小船）課文是把什么比做扁舟？說(shuō)明什么？（地球與茫茫宇宙相比，它小得就如同大海里的一葉扁舟。）（出示課件：孤獨(dú)的圓點(diǎn)。這是宇航員從６４億公里之外的太空拍攝到的地球照片）。同學(xué)們，就在這一葉扁舟上，卻乘載著我們整個(gè)人類６０多億人口�。∵@可是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@��！

過(guò)渡語(yǔ)：小舟雖小，卻慷慨地為我們?nèi)祟愄峁┝松�存的各種資源（如水資源、大氣資源森林資源、生物資源等），然而這些資源也是有限的。

問(wèn)題三：為什么說(shuō)地球上的自然資源是有限的呢？

⑴課文哪幾段講了這個(gè)問(wèn)題？（３、４段）同學(xué)們，地球上的自然資源分為不可再生資源和可再生資源兩類。讓我們讀讀課文３、４段，看看這兩類資源為什么是有限的？

⑵出示第３段（男生讀）──“地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭�！�

①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這段話中你讀懂了什么？（指名說(shuō)）“恩賜”是什么意思？礦物資源不是上帝的恩賜，也不是幾年、幾十年可以形成的，而是什么？而是幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的，真是來(lái)之不易！地球卻無(wú)私地、慷慨地向我們?nèi)祟愄峁┝素S富的礦產(chǎn)資源。但是，如果人類不加節(jié)制的開(kāi)采，后果會(huì)怎樣？（比將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。）什么是“不加節(jié)制”？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

②為了說(shuō)明不可再生資源是有限的，課文以礦物資源為例告訴了我們這個(gè)道理，這種說(shuō)明方法叫──板書(shū)：舉例子。

③作者用“不是…而是…甚至…”這樣幾個(gè)詞把礦物資源的來(lái)之不易表達(dá)得非常清楚。你能用上“不是…而是…甚至…”這樣一組詞說(shuō)句話嗎？

④齊讀第３段：

⑶也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)再生資源不是可以不斷再生的嗎？那為什么也會(huì)變得有限呢？（出示第４段，女生讀──“人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅�！保�

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)再生資源為什么是有限的？（指名說(shuō)）“本來(lái)”是什么意思？（原來(lái)，原本）可再生資源本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的，但事實(shí)又是如何呢？（齊讀：“但是……的威脅�！保�“濫用”是什么意思？同學(xué)們，你們可曾知道人類是怎樣隨意毀壞自然資源，怎樣不顧后果的濫用化學(xué)品以及由此而造成的一系列的生態(tài)災(zāi)難嗎？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)？

②學(xué)生舉例說(shuō)。

③出示圖片：學(xué)生觀看人類破壞地球的圖片。

④出示資料，學(xué)生快速瀏覽：（下面讓我們?cè)賮?lái)看一組資料）

拿水資源來(lái)說(shuō)，地球上大約有１４億立方公里的水，其中不適宜人類飲用的海水占９７％以上，淡水只占３％；淡水中有９９．６５％被儲(chǔ)藏在冰川和地下，可以利用的地表水僅占０．３５％，全球竟有１００多個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，２０億人飲水困難，平均每天發(fā)生與水有關(guān)的病６５萬(wàn)起，每天要奪去２．５萬(wàn)人的生命……。

人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。

過(guò)渡放牧，造成草原沙化，原先一望無(wú)際的大草原變成荒無(wú)人煙的戈壁灘。

蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴(yán)重，每年僅我國(guó)就損失糧食幾十億斤。

我國(guó)的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。

江、河、湖、海受廢物、有毒化學(xué)物、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類。魚(yú)類、海洋生物減少，甚至有些湖成為死湖。人們喝了被污染的水，光拉肚子病例每年就有十億。

每天，我們的地球有１５億人呼吸受污染的空氣，至少有８００人因此死亡。

每天，我們的地球有１５００噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。

每天，我們的地球有１２０００桶石油泄漏到海洋里。

每天，我們的地球有５５０００公頃的土地變成不毛之地。

每天，我們的地球有５５０００公頃的森林被大火、砍伐毀于一旦。

每天，我們的地球有８００億噸水在悄然流失。

⑤有感情的讀第４段：同學(xué)們，這些圖片資料的確讓人觸目驚心哪！為什么會(huì)這樣？人類的這些行為你認(rèn)為可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（愚蠢）為什么？（因?yàn)槠茐牧俗匀毁Y源，最終受害的是我們?nèi)祟悺＃┐藭r(shí)，你有何感受？（悲憤）請(qǐng)把你的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)�。�齊讀第４段。）

⑥小結(jié)：

是啊，地球就像一位無(wú)私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是由于人類的自私和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷，體無(wú)完膚，這是人類的悲哀呀！

問(wèn)題四：人類真的不能移居嗎？

同學(xué)們，你們現(xiàn)在能理解宇航員為什么會(huì)說(shuō)地球太容易破碎了嗎？人類如此瘋狂的破壞自然資源，破壞地球，那地球的出路何在？我們?nèi)祟惖某雎酚趾卧谀�？也許有人會(huì)說(shuō)：宇宙不是大得很嗎？當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，我們還可以搬到別的星球上去居住呀！

⑴人類真的能移居到別的星球上去居住嗎？能不能？為什么？

⑵出示句子齊讀：“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡模矗叭f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球�！�

“至少”是什么意思？也許有同學(xué)要說(shuō)，不是只說(shuō)４０萬(wàn)億千米以內(nèi)沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球嗎？那４０萬(wàn)億千米以外呢？也許會(huì)有的。沒(méi)錯(cuò)！我們不能否認(rèn)有這個(gè)可能。

可是，“４０萬(wàn)億千米”有多遠(yuǎn)？你們猜猜看。如果坐飛機(jī)去要飛多少年？坐宇宙飛船去呢？

（坐飛機(jī)要飛６００萬(wàn)年，坐宇宙飛船航行，要走４萬(wàn)２千年，也就是說(shuō)，到有那么一天，地球沒(méi)有什么地方可供我們?nèi)祟惥幼�，再也沒(méi)有資源可供我們?nèi)祟愊碛昧�，�?dāng)你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國(guó)家的時(shí)候，就是把你們送上了長(zhǎng)達(dá)４萬(wàn)２千年的里程，你們能到達(dá)嗎？就算有長(zhǎng)生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒(méi)有）所以說(shuō)我們能不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去？可能有同學(xué)會(huì)說(shuō)：科學(xué)家們不是說(shuō)可以在火星或月球上建造移民基地嗎？那人類不就可以移居了嗎？能不能？請(qǐng)女同學(xué)讀讀第７段。同學(xué)們，建造移民基還只是科學(xué)家們的設(shè)想，能不能實(shí)現(xiàn)？什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)？誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。再說(shuō)，即使實(shí)現(xiàn)了，又有多少人能去居住呢？

⑶小結(jié)：同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@！至今為止，已有１００多位宇航員有幸去過(guò)太空，當(dāng)他們佇立太空，回望這個(gè)生養(yǎng)我們的地球的時(shí)候，他們都會(huì)在心里發(fā)出同樣的感嘆──出示句子齊讀：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”

四、感情朗讀最后一個(gè)自然段

保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟愇ㄒ坏某雎�！�?qǐng)全班同學(xué)起立，讓我們一起從心里呼喊──齊讀最后一段：“只有一個(gè)地球……造福于我們的子孫后代吧！”

五、拓展延伸

１、同學(xué)們，面對(duì)傷痕累累的地球母親，面對(duì)這位飽經(jīng)滄桑的媽媽，每一個(gè)有良知的人，每一個(gè)有智慧的人，每一個(gè)有正義感的人，都在思考，你們也一定有話想說(shuō)。你想地球、對(duì)人類、對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？

２、師：我知道你們還有很多話想說(shuō)，但是千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句──（齊讀：只有一個(gè)地球）痛定思痛后只有一句──（齊讀：只有一個(gè)地球）讓我們的世世代代，子子孫孫都記住──（齊讀：只有一個(gè)地球。）

３、作業(yè)：

出示燈片：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球，聯(lián)系課文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法，寫(xiě)一篇短文。