【教學(xué)理念】

準確把握高年級段的教學(xué)目標、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、編者的編寫意圖和六年級學(xué)生的認知及思維發(fā)展特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用單元導(dǎo)語、課后習(xí)題去整體把握單元及課文的內(nèi)容，體會課文的表達方法，學(xué)會聯(lián)系實際、深入思考，在自主閱讀、交流合作中讀懂課文、讀好課文，讀出自己的思考，達到師生與文本、與作者、與自己的對話，在立足工具性的基礎(chǔ)上弘揚人文性。

【教學(xué)目標】

１、學(xué)會本文要求掌握的生字新詞。

２、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容，運用“聯(lián)系實際、深入思考”的讀書方法，懂得人類生存“只有一個地球”的道理，增強憂患意識，明白愛護環(huán)境、珍惜資源的意義。

３、體會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的順序及方法。

【教學(xué)重點】

通過深入文本、聯(lián)系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

【教學(xué)難點】

這樣一篇科學(xué)小品文如何讓學(xué)生學(xué)得有情有趣，使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達順序及方法，同時內(nèi)心又能真正被打動，將環(huán)保意識內(nèi)化為行動。

【教學(xué)準備】

１、教師搜集有關(guān)地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字，制作成課件。

２、學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并多種渠道搜集有關(guān)人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題──關(guān)注地球

１、地球，人類共同的家園，她與每一個人息息相關(guān)，這個單元我們將集中來探討人類生存與地球這樣一個話題。在第一課里作者就告訴我們這樣一個道理。（板書課題）

２、齊讀課題，并指導(dǎo)朗讀。

二、初讀課文，整體感知──這是怎樣的一個地球？

１、自由讀，讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球？

２、交流：你讀到了一個怎樣的地球？

３、瀏覽課文，畫出課文中能概括介紹了地球特點的句子（即宇航員的感嘆）。

三、精讀課文，品味體會──為什么說只有一個地球？

１、默讀課文，思考為什么宇航員有如此感嘆？思考時，可以按著單元導(dǎo)語中的學(xué)習(xí)提示聯(lián)系生活實際想一想，也可以和同桌小聲議論。

２、交流點撥，讀中感悟：

美麗──

作者將地球比作“母親、搖籃”表達了她怎樣的情感？

寫地球的外觀，僅僅是想說明地球在宇宙中的美麗可愛嗎？

渺小──

作者是怎樣寫出地球的渺��？

資源有限──

讀了這兩段，你仿佛看到了怎樣的母親怎樣的人類？

從“不加節(jié)制、不顧后果、濫用”你想到了什么？

從“必將、本來”你體會到作者什么心情？

什么是生態(tài)災(zāi)難？你能結(jié)合生活實際或從資料上了解到的舉舉例子來說明嗎？

閱讀補充人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片及文字，想象這樣下去人類的結(jié)局。

不可移居──

誰來問？誰來回答？

４０億千米是多遠？你能用老師提供的數(shù)據(jù)來說明嗎？

師引讀最后一段。

四、總結(jié)拓展──我們?nèi)绾螌Υ�地球�?/b>

１、如何精心保護地球？觀察身邊，認真思考，列出10條環(huán)保小措施，并為其中每條寫上一句宣傳口號。

２、推薦閱讀：《宇宙生命之謎》。

〖板書設(shè)計〗

太可愛了只有一個地球太容易破碎了

第二課時

一、復(fù)習(xí)

１、利用“詞語盤點”檢查生字新詞，報聽寫。

２、說說作者是怎樣說清楚“只有一個地球”的？舉例說說課文運用了哪些說明方法？

３、有感情地朗讀課文。

二、交流

１、交流課外閱讀的感受。

２、說說我們應(yīng)該怎樣精心保護地球，交流自己整理的環(huán)保小建議。

３、交流并評選宣傳語。

三、練習(xí)

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。