【教材分析】

《只有一個(gè)地球》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文。

這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅能獲得地球的有關(guān)知識(shí)，而且能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為他們將來(lái)自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)。全文條分縷析，說(shuō)服力強(qiáng)，先講人類擁有的地球美麗而渺小，再講地球上人類活動(dòng)范圍小，接著講地球上資源有限，然后講人類不能夠居住別的星球，最后呼吁人類精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護(hù)地球，勢(shì)在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫(xiě)作之初衷。另外，作者還運(yùn)用數(shù)字、舉例、比較、比喻、分類等多種說(shuō)明方法增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，不僅把地球的特點(diǎn)、地球與人類的關(guān)系說(shuō)得清楚、明白、通俗易懂，而且說(shuō)得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力、感染力和號(hào)召力。

【設(shè)計(jì)思路】

著眼于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，完成預(yù)習(xí)卡，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書(shū)、讀中感悟，合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)借助“辯論賽”等形式，讓學(xué)生最大限度地得到語(yǔ)文綜合能力的鍛煉。最后，精心設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生把課堂上所獲得的知識(shí)、情感延伸到課外的語(yǔ)文實(shí)踐中去。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)點(diǎn)：

隨文學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文介紹的有關(guān)地球知識(shí)。

２、訓(xùn)練點(diǎn)：

運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；在品讀感悟中體會(huì)環(huán)保的重要性。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）

３、切入點(diǎn)：

尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生為２００４年世界地球日策劃宣傳等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

４、教育點(diǎn)：

教育學(xué)生保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)“綠色使者”。

【教學(xué)流程】

一、欣賞畫(huà)面，導(dǎo)題質(zhì)疑

１、欣賞太空行星運(yùn)行的畫(huà)面（點(diǎn)擊播放課件）：

在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它是人類共同的母親，它是人類共同的家園。你們看，那就是我們賴以生存的地球！

２、導(dǎo)題、質(zhì)疑：

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（師板書(shū)：只有一個(gè)地球）請(qǐng)大家齊讀課題。同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、教師表?yè)P(yáng)。）

二、自主讀書(shū)、引發(fā)感想

１、自主讀書(shū)，體會(huì)語(yǔ)言：

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主朗讀課文，要求把感受最深的句子多讀讀，體會(huì)語(yǔ)言。

２、引發(fā)感想，鼓勵(lì)質(zhì)疑：

同學(xué)們，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和現(xiàn)在的朗讀，你有什么感受呢？

⑴讓學(xué)生充分表達(dá)讀后的感受。

⑵引出宇航員發(fā)出感嘆的句子，齊讀并質(zhì)疑。

三、合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

１、梳理疑問(wèn)，確定問(wèn)題，出示學(xué)習(xí)建議。

２、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題（教師此時(shí)應(yīng)成為參與者，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去）。

３、小組匯報(bào)，品讀體會(huì)。

哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)一下你們合作學(xué)習(xí)的成果？

（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生品讀體會(huì)，運(yùn)用指讀、引讀、評(píng)讀、范讀、導(dǎo)讀等方式指導(dǎo)，并借助課件輔助教學(xué)）。

教師的導(dǎo)學(xué)設(shè)想：

⑴抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)地球的“可愛(ài)”。

（鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)并朗讀體會(huì)，重視語(yǔ)感培養(yǎng)。）

①“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’�！�

②“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�

③“地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源�！�

⑵借助課件體會(huì)地球的“易碎”：

①演示課件（播放濃煙、伐木、焚燒、非法淘金、亂倒垃圾等情景錄象及圖片）。

②看了這些，你想說(shuō)什么？

③有感情地齊讀“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又也太容易破碎了！”

④自由讀課文中寫(xiě)地球易碎的句子，然后小結(jié)。

⑶引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論賽，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)：

（教師先講明辯論賽的要求，然后課件顯示正反方的觀點(diǎn)：正方──人類將來(lái)可以移居到別的星球；反方──人類不可以移居到別的星球。）

剛才，各位辯友的表現(xiàn)非常精彩，不僅運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)，還充分地運(yùn)用課外知識(shí)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，真棒！但是，同學(xué)們，不管能否實(shí)現(xiàn)移居，我們現(xiàn)在都必須立足于現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榈厍虍吘故侨祟惸壳盀橹棺罾硐氲纳�存之地，我們只有住哪？那么，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做呢？（讓學(xué)生充分表達(dá)，并板書(shū)“精心保護(hù)”）

４、自由朗讀課文，加深體會(huì)。

四、升華情感，延伸課外

善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球，因?yàn)槿祟愔挥幸粋�(gè)地球！親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道４月２２日是什么日子嗎？作為地球村的小村民，我們應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)，是嗎？請(qǐng)看屏幕上的提示（課件顯示）：我們的口號(hào)是──小行動(dòng)保護(hù)大地球！請(qǐng)同學(xué)們課外完成選擇性作業(yè)：

小畫(huà)家：請(qǐng)你畫(huà)一幅“珍愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫(huà)。

廣告設(shè)計(jì)師：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“人人都來(lái)保護(hù)地球”的廣告。

宣傳員：請(qǐng)搜集保護(hù)地球的資料，練好朗讀，然后上街宣傳。

小作家：請(qǐng)寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召人們要自覺(jué)保護(hù)地球、美化環(huán)境。

綠色使者：請(qǐng)圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動(dòng)。

小研究員：請(qǐng)確定一個(gè)環(huán)保小課題開(kāi)展研究活動(dòng)。

……

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的綠色行動(dòng)讓綠色永恒吧�。ㄕn件顯示“綠色永恒”畫(huà)面。）