【教學(xué)要求】

１、了解有關(guān)地球的知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護地球的生態(tài)環(huán)境。

２、學(xué)會本課生字詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。

３、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進行說明的方法。

４、熟練地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、解題

１、板書課題。

２、齊讀課題。

３、從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容？

（這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識，而且還應(yīng)寫出地球只有一個。）

二、初讀，自學(xué)生字詞

１、提出自學(xué)要求：

⑴劃出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。

⑵查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

渺小、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹。

２、檢查自學(xué)效果。

三、細(xì)讀，理清層次

１、細(xì)讀課文，思考、回答：

⑴這篇課文共有幾個自然段？每個自然段主要寫什么？

⑵這篇課文怎樣劃分段落？概括段意？

２、討論分段。

３、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

這篇課文共九個自然段，可分為五段。

第一段（第一自然段）講地球的外部形態(tài)。

第二段（第二自然段）講地球的面積。

第三段（第三、四自然段）講地球的資源。

第四段（第五至八自然段）講地球與人類的關(guān)系。

第五段（第九自然段）講我們要精心地保護地球。

四、識記字形，寫生字

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹。

二、精講訓(xùn)練

１、精講第一段：

⑴這一段課文主要寫什么？

（這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。）

⑵從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛？

（地球是“一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟�！保�

⑶課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？

（地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個比喻，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系。）

⑷用贊美的語氣朗讀這一段課文。

２、精講第二段：

⑴這一段主要寫什么？（寫地球面積很小，人類活動的范圍更小。）

⑵課文用什么方法說明的？

（數(shù)字說明、比較說明。）

３、精講第三段：

⑴課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？

（從三個方面：一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。）

⑶這樣做的后果如何？

（這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴(yán)重威脅人類的生存。）

４、精講第四段：

⑴為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處？

（科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中；在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合措居住的第個星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說如果“只有一個”的地球被破壞了，我們將別無去處。）

⑵課文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）

⑶指導(dǎo)朗讀第四段課文。

５、精講第五段：

⑴這一段有幾句話？每句話講了什么？

（這一段有兩句話，第一句講的是只有一個。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存；第二句講的是要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。）

⑵這兩句話之間是什人關(guān)系？

（前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。）

⑶這一段課文在全文中起什么作用？（總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。）

三、滲透德育

１、說說讀了這篇課文，你想到了些什么？

２、結(jié)合我們的生活實際，說說應(yīng)該怎樣做？