【教學目標】

１、準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。

２、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

３、積累語言。

【教學重難點】

１、準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。

２、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、描述心中的母親，引入新課

母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數次呼喚著母親，無數次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

你腦海中浮現怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親）

每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。

二、初讀課文，感受文中的母親

１、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

２、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環(huán)境理解。

３、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。

４、再讀課文，說說文章主要寫了什么內容？

（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）

哪些自然段給了你這樣的認識？

三、抓住重點語句，理解生身母親

自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。

１、談感受，質疑。

２、重點研讀以下幾句：

⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

①理解寢不安席的意思。

②聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席是不是僅僅因為母親的逝世。

⑵我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

①聯系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。

交流自己的理解。

②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責，愧疚之情。）

③補充資料，談感受。

⑶我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。

３、再讀整段話。

四、朗讀文中的佳句，回想母親

１、摘抄詞語。

２、朗讀課文，感受作者對母親的愛。

第二課時

一、回顧親生母親，感受敬慕

１、聽寫詞語：真摯，寢不安席，思潮起伏。

２、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。

二、研讀祖國母親，感受懷念

作者是那樣懷念母親，數十年如一日。２４歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

１、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

２、說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖國母親的懷念）

３、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念。

三、重點研讀以下句子

１、……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

⑴說說自己的理解和體會。

⑵你知道頻來入夢的原因嗎？

（作者旅居在外，對生身母親，對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現在作者的夢中。）

⑶感情朗讀。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

⑴甜蜜和凄涼是不是有矛盾，你怎么理解？

（因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時�；貞浧鹪诠蕠�的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰，一些寬心，一點甜蜜，少了一些凄涼，孤獨。）

⑵感情朗讀。

３、想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

⑴古今中外的母親都是怎么樣的？（關愛孩子，思念孩子）

⑵作者為什么要寫房東太太的事情？

⑶感情朗讀。

４、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

⑴理解悵望灰天的意思。

⑵在作者腦海里，母親的面影是怎樣的 是清晰的，還是模糊的。

⑶在淚光里，作者模糊地看到了什么？

⑷感情朗讀。

四、呼應文章首尾，適度拓展

一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──

齊讀文章的最后一段和第１自然段。

這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。

五、摘錄文中佳句，感念深情

摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀。