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    《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)西麓中心小學(xué) 孫靈

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    【教學(xué)目標(biāo)】

    1、學(xué)會(huì)本課生字,積累詞匯;聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。

    2、注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r,了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。

    3、認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師;激發(fā)孩子們的愛國熱情,增強(qiáng)民族自豪感,激勵(lì)學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。

    【教學(xué)重點(diǎn)】

    引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)詹天佑哪些言行感動(dòng)了我們。

    【教學(xué)難點(diǎn)】

    詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。

    【教學(xué)時(shí)間】

    兩課時(shí)。

    第二課時(shí)

    〖教學(xué)過程〗

    一、導(dǎo)入:認(rèn)識錄像老師,建構(gòu)閱讀話題

    現(xiàn)場老師:同學(xué)們,今天孫老師將配合光盤中的宋老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課,齊讀課題。

    二、初讀:整體感知內(nèi)容,回顧難忘歲月

    1、錄像老師: 詹天佑的銅像落成了,你能在課文中找出一句話來題寫嗎?

    現(xiàn)場老師:速讀課文,找到你認(rèn)為最準(zhǔn)確的句子。

    2、錄像老師:出示句子(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)讀課文把相關(guān)語句劃下來。

    現(xiàn)場老師:自由讀課文5、6自然段,劃一劃能表現(xiàn)詹天有杰出才華的語句,并想一想這兩段主要寫了什么?

    3、現(xiàn)場老師:引導(dǎo)學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括:(勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路。)

    三、精讀:深入研讀內(nèi)容,體會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

    1、現(xiàn)場老師:出示相關(guān)圖表,同桌討論后嘗試用筆畫出詹天佑開鑿隧道的兩種不同的方法。

    2、學(xué)生討論完成圖表。

    3、錄像老師:講讀相關(guān)語句,動(dòng)畫演示兩種不同的開鑿方法。

    4、現(xiàn)場老師:指名學(xué)生讀第六自然段,指名學(xué)生演示火車上坡的過程。

    5、錄像老師:動(dòng)畫演示“人”字形線路上火車上坡的過程及講相關(guān)故事。

    四、品讀:再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié),感情朗讀課文

    1、錄像老師:詹天佑的杰出佑來源于什么呢?請同學(xué)們再一次讀課文。

    現(xiàn)場老師:輕聲讀課文第4自然段,在你感受深的地方寫寫批注。

    2、錄像老師:

    在修筑鐵路的四年1400多個(gè)日子里,一定會(huì)有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。詹天佑當(dāng)時(shí)是怎么說的、怎么做的、怎么想的?出示相關(guān)語句。

    現(xiàn)場老師:組織交流,抓住文本關(guān)鍵語句,通過對重點(diǎn)詞語的推敲,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,積累詞語,讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀,體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

    3、現(xiàn)場老師:

    重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀(遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國人要譏笑我們,而且會(huì)使中國工程師失掉信心。)

    ⑴交流詹天佑當(dāng)時(shí)遇到的種種困難。

    ⑵教師引讀:

    師:因?yàn)橘Y金短缺,鐵路修筑暫時(shí)陷于困境,此刻,詹天佑想:……

    生:“這是中國人……”

    師:帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心,暗中阻撓,這時(shí),詹天佑想:……

    生:“這是中國人……”

    師:面對皇親國戚橫加干涉,無理取鬧,詹天佑想:……

    生(齊):“這是中國人……”

    師:親友離開,女婿遭綁架,女兒身亡,詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想:……

    生(齊):“這是中國人……”

    師:同學(xué)們,詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的,他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員:(指名學(xué)生讀:遇到困難,他總是勉勵(lì)工程人員:“這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國人要譏笑我們,而且會(huì)使中國工程師失掉信心!保

    4、現(xiàn)場老師:孩子們,修筑鐵路的日子里,詹天佑讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié),絕不只是課文里寫的這些!如果,我們對當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r,有更多的了解,那么我們一定會(huì)對詹天佑更加肅然起敬。

    五、研讀:回眸百年滄桑,體會(huì)課文深意

    1、錄像老師:帝國主義當(dāng)時(shí)是怎樣的表現(xiàn)呢?

    現(xiàn)場老師:請大家用心地讀讀2、3自然段,邊讀相關(guān)句子,聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié),邊想一想:這兩段話的哪些地方,讓你的心久久難以平靜?

    (默讀,畫出讓自己心里不平靜的句子。)

    2、現(xiàn)場老師:孩子們,作為一個(gè)有良知的中國人,回顧那一段歲月,我們的心情肯定是不平靜的,誰來讀讀讓你的心情感到不平靜的句子?

    (交流感受,朗讀體會(huì)──主要從帝國主義的阻撓、要挾,嘲笑;一路上的高山深澗;技術(shù)條件落后;國人的期盼等角度,理解詹天佑面臨的重重壓力。)

    3、學(xué)生交流體會(huì)。

    4、現(xiàn)場老師過渡:正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠,也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠,在詹天佑的帶領(lǐng)下,京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工,不但比原計(jì)劃提前兩年,還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)!艱辛中的輝煌。﹣,孩子們,讓我們一起讀讀課文最后一段,感受這艱辛的輝煌。R讀最后一段)

    六、活讀:傾訴滿腔情懷,升華愛國熱情

    1、現(xiàn)場老師:為了紀(jì)念那段難忘的歷史,河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。孩子們,假如這一天,你親眼目睹了銅像揭幕,我想,你的內(nèi)心深處,一定會(huì)涌起很多感慨,你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。把要說的話寫下來吧。

    寫的時(shí)候,可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過的詞語:

    阻撓、要挾、嘲笑、毅然、杰出、愛國、高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、回?fù)、竣工?/p>

    (學(xué)生在音樂聲中寫話。)

    2、現(xiàn)場老師:同學(xué)們,讓我們面對著詹天佑的銅像,盡情地訴說心理話吧……

    3、現(xiàn)場老師:聽著大家的發(fā)言,老師不由想起了很多很多,我的腦子里,出現(xiàn)得最多的畫面,是電影《詹天佑》中的一個(gè)片斷。1919年,詹天佑拖著重病之軀,登上長城,深情地說(師朗誦):“生命有長短,命運(yùn)有沉升……所幸我的生命,能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。 ”

    4、錄像老師:學(xué)習(xí)一首有關(guān)詹天佑的詩,升華感情,總結(jié)課文。

    【板書設(shè)計(jì)】

    詹天佑

    杰出愛國

    京張鐵路

    中考 高考名著

    常用成語

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