【教材內(nèi)容及重難點分析】

１、本文重點寫了詹天佑主持修建第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路，說明他是一位杰出的愛國工程師。本節(jié)課重點學習課文４～６自然段。

２、了解詹天佑修路的困難，并通過具體事例體會他是一位杰出的愛國工程師。

３、“中部鑿井法”、“人字形線路”是學生認知理解的難點。

【教學對象分析】

即將進入中學的小學生已具備初步的自學閱讀能力，能有意識地查閱各種資料來幫助學習、思維活躍、敢于提出問題、解決問題。

【教學策略及設(shè)計】

據(jù)大綱精神、教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際情況，為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和發(fā)展學生創(chuàng)新思維能力，完成教學目標，突破重難點，教學將以“探究式”學習模式為主。

教學媒體設(shè)計（師生共制課件）在理解“開鑿隧道的兩種方法”及“設(shè)計人字形線路”這兩處難點時，運用課件演示。在理解“設(shè)計人字形線路”這一難點時將運用實物模型演示。

【教學過程】

一、談話導入

這節(jié)課我們學習課文第三部分，詹天佑修筑鐵路的過程，同學們在預(yù)習時提出的種種問題，我做了一下梳理，現(xiàn)將與此部分有關(guān)的問題出示，我們一起來研究學習。

（出示問題。）

為什么說詹天佑是杰出的愛國工程師？

１、勘測線路 困難、克服？ 為什么進行周密計算？

２、開鑿隧道 困難 居庸關(guān)、八達嶺隧道的開鑿方法？為什么這樣做？

３、設(shè)計人字形線路 為什么設(shè)計人字形線路？什么是人字形線路？

二、分組討論研究

三、集體匯報自學情況

１、指讀第４段 勘測線路：

討論：

⑴詹遇到哪些困難如何克服。

⑵為什么要勘測線路，為什么要進行周密計算。

⑶能表現(xiàn)他是杰出的愛國工程師的地方。

（課件演示。）

“經(jīng)常勉勵工作人員……”

“一定要修好……否則……”

這兩句學生試析、師指導讀，生有感情朗讀。

小結(jié)此段。

２、指讀第５段，開鑿隧道：

討論：

⑴開鑿居庸關(guān)隧道遇到什么困難，其開鑿方法是什么。

課件演示：“兩端同時鑿進法”。

⑵開鑿八達嶺隧道遇到什么困難，其開鑿方法是什么。

課件演示：“中部鑿井法”。

⑶小結(jié)：表現(xiàn)詹的杰出才能。有感情地朗讀此段。

３、指讀第６段，設(shè)計“人”字形線路：

討論：

⑴為什么設(shè)計“人”字形線路？引導學生談自己設(shè)計火車爬坡的方案，爭論，與“人”字形線路比較，得出結(jié)論。

⑵什么是“人”字形線路。

火車在“人”字形線路上運行模型演示。

４、小結(jié)：

表現(xiàn)詹的杰出才能。有感情朗讀此段。

四、總結(jié)

總結(jié)學習內(nèi)容，表揚思維活躍、發(fā)言積極的同學。