【教材分析】

《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)第十一冊(cè)教材中的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑主持修筑了第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)，施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出，愛(ài)國(guó)”而展開(kāi)，教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會(huì)文章的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他身先士卒，為國(guó)爭(zhēng)光，勇于創(chuàng)新的精神。

２、能有感情地朗讀課文，理清作者的表達(dá)思路，深入理解課文內(nèi)容。

３、倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，并創(chuàng)造性地尋求解決生活中實(shí)際問(wèn)題的途徑。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在讀，思，議，畫中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難，從而體會(huì)詹天佑的“杰出”與“愛(ài)國(guó)”這一中心。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題，整體感知課文

同學(xué)們，在我們中國(guó)近代百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。

（投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介。）

請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來(lái)向大家介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）

剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文。

１、板書(shū)課題。

２、自主讀書(shū)，暢談感受：

⑴組織學(xué)生出聲讀課文：思考你讀懂了什么？讀完之后你的心情怎樣？想說(shuō)點(diǎn)什么？

⑵找出文章中最能概括詹天佑品質(zhì)的句子。（齊讀，板書(shū)）

二、分析課文

１、圍繞前兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：

為什么說(shuō)詹天佑是愛(ài)國(guó)的工程師？（自由讀書(shū)，在課文中做出標(biāo)記。）

詹天佑面對(duì)那么大的輿論壓力毅然接受了修筑鐵路的任務(wù)，真了不起！當(dāng)老師讀到這兩段時(shí)，心情久久不能平靜，時(shí)而喜，時(shí)而憂，時(shí)而憤慨，時(shí)而拍案而起，請(qǐng)大家再讀讀這兩段，你有什么感受，可以在書(shū)上批注。

⑴交流匯報(bào)：用“當(dāng)我讀到＿＿＿時(shí)，感到＿＿，因?yàn)椋撸撸摺钡木涫絹?lái)回答。（引導(dǎo)學(xué)生圈畫令人氣憤的語(yǔ)句抓住“阻撓”，“要挾”，“嘲笑”去讀去談。）

⑵補(bǔ)充，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)的背景：（參考書(shū)）

⑶理清第４自然段的寫作思路，從詹天佑怎樣說(shuō)，想，做去體會(huì)他身先士卒，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。（指導(dǎo)朗讀這段。）

２、為什么說(shuō)詹天佑是杰出的工程師？合作學(xué)習(xí)，探究開(kāi)鑿遂道和“人”字形線路的原理。

詹天佑在修筑鐵路的時(shí)候遇到了很多困難，但是他憑借自己的聰明才智，都一一解決了，真的很杰出。

⑴組織學(xué)生討論文中兩種開(kāi)鑿遂道的方法，并動(dòng)手畫出示意：

思考他為什么要設(shè)計(jì)這兩種方法開(kāi)鑿遂道？請(qǐng)同學(xué)們作為詹天佑總工程師向大家介紹一下。

⑵你還能想出什么開(kāi)鑿方法，你認(rèn)為哪種好？為什么？

⑶出示課件，討論“人”字形線路的原理。誰(shuí)能用不同的方法闡述？你還能想出什么方法解決火車爬坡難的問(wèn)題？

三、教師小結(jié)

詹天佑憑著他的聰明才智和滿腔熱忱，終于比原計(jì)劃提早兩年，歷時(shí)四年時(shí)間完成了這一偉大工程，就連到中國(guó)來(lái)的外國(guó)人都對(duì)這一偉大工程贊嘆不已，這在當(dāng)時(shí)確實(shí)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

１、通過(guò)與二，三自然段的對(duì)比，體會(huì)在這為什么用“回?fù)簟保?/p>

２、引導(dǎo)學(xué)生暢談此時(shí)你心中的感受，從而體會(huì)詹天佑的偉大，他再次使中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣。

四、拓展，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出

詹天佑的杰出不僅表現(xiàn)在修筑京張鐵路上，在他剛擔(dān)任中國(guó)鐵路工程師不久。就遇到了一次考驗(yàn)。當(dāng)時(shí)從天津到山海關(guān)的津渝鐵路修到灤河，要造一座橫跨灤河的鐵路橋，灤河河床泥沙很深，又遇到了水漲急流，鐵橋開(kāi)始由號(hào)稱世界第一流的英國(guó)工程師擔(dān)任設(shè)計(jì)，但失敗了，后來(lái)請(qǐng)日本工程師實(shí)行包工，也不頂用，最后讓德國(guó)工程師出馬，不久也敗下陣來(lái)。詹天佑要求由中國(guó)人自己來(lái)搞，負(fù)責(zé)工程的英國(guó)人在走投無(wú)路的情況下，值得同意詹天佑來(lái)試試。

詹天佑是一個(gè)認(rèn)真塌實(shí)的人，他分析總結(jié)了三個(gè)外國(guó)工程師失敗的原因后，身著工作衣與工人一起實(shí)地調(diào)查，周密測(cè)量。夜晚，借著幽暗的油燈，又仔細(xì)研究灤河河床的地質(zhì)構(gòu)造，反復(fù)分析比較，最后才確定橋墩的位置，并且大膽決定采用新方法──“壓氣沉箱法”來(lái)進(jìn)行橋墩的施工，詹天佑果然成功了。灤河大橋建成了，這件事震驚了世界：“一個(gè)中國(guó)工程師居然解決了三個(gè)外國(guó)工程師無(wú)法完成的大難題�！�

同學(xué)們，如果你是一位小記者，你會(huì)對(duì)詹天佑發(fā)表怎樣的評(píng)價(jià)呢？（寫完后，交流。）

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

課下繼續(xù)搜集詹天佑的資料，進(jìn)一步體會(huì)他的偉大人格。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

杰出八達(dá)嶺隧道

人字形線路

愛(ài)國(guó)面對(duì)壓力毅然接受任務(wù)

勘測(cè)線路