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    《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

    重慶市九龍坡區(qū)楊石路小學(xué) 李冉

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    【教學(xué)目標(biāo)】

    1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

    2、感悟課文內(nèi)容,能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

    3、感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。

    4、搜集文中相關(guān)的資料。

    【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】

    1、教學(xué)重、難點(diǎn):

    抓住關(guān)鍵句段,體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

    2、突破方法:

    通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】

    1、詹天佑像、“人”字形的線路圖。

    2、學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

    【教學(xué)程序】

    第一課時(shí)

    一、看圖引入,揭示課題

    1、師出示詹天佑像,你們知道這是誰嗎?通過搜集資料,你知道詹天佑的哪些事情呢?

    生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

    教學(xué)預(yù)設(shè):如果生沒搜集,就由教師做簡要介紹。

    2、聽了資料介紹,說說詹天佑是一個(gè)什么樣的人?

    生自由談。

    3、看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象,那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文,近距離地了解(師指課題詹天佑),生齊讀。

    二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

    1、借助拼音,把課文讀通順、讀流利。

    生自由讀。

    2、師根據(jù)學(xué)生情況,抽生分段讀文,檢測(cè)生字掌握的情況和讀文情況并及時(shí)正音。(注意:撓是鼻音,岔是翹舌音。)

    3、認(rèn)真讀課文,想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事?

    教學(xué)預(yù)設(shè):生可能答不全,這時(shí),教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法,或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況,引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整。

    4、此時(shí),詹天佑在你的心中是一個(gè)什么樣的人?生自由說。

    5、課文是怎么寫的呢?

    生找到句子齊讀(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)

    這句話在第一自然段的第一句,那文中的哪些描寫可以看出詹天佑是杰出的愛國工程師呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊勾。然后在小組內(nèi)交流、小結(jié)。

    生匯報(bào)。

    (應(yīng)該在文中的2~6自然段中找句子。主要從兩方面考慮:一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能,剛提出修筑鐵路的計(jì)劃,一些帝國主義國家就出來阻撓,而且要挾清政府只能用本國的工程師,否則他們就要干涉。就在這種情況下,詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個(gè)消息遭到了帝國主義的嘲笑,而詹天佑并沒倒下,而是頂住壓力,不怕困難,毅然接受了任務(wù)。這一部分在2~3自然段。)

    三、在修筑的過程中,詹天佑分別克服勘測(cè)線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難

    (這一部分在4~6自然段,主要抓住詹天佑的語言、動(dòng)作、想法的句子。)

    教學(xué)預(yù)設(shè):生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況,師要適時(shí)點(diǎn)撥:抓重點(diǎn)。

    1、師小結(jié):

    生互查勾畫的關(guān)鍵詞、句、段。

    2、讀勾畫的句子,自己感悟句子的意思,體會(huì)愛國情感。

    四、細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句,深入理解

    自由讀二、三自然段的重點(diǎn)句,說說讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。

    教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生可能問:青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里,京張鐵路才200公里,為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師?

    1、學(xué)生還可能問:一個(gè)中國工程師在自己的國土上修筑鐵路,為什么會(huì)引起國內(nèi)外的轟動(dòng)?

    第一個(gè)問題,教師可請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句,抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解,出示京張鐵路的地形圖,讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境,體會(huì)到帝國主義對(duì)中國人的蔑視,而京張鐵路地理環(huán)境惡劣,在這種情況下,詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán),頂著重重壓力,不怕困難,毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù),是受命于危難之際,為中國人爭一口氣的壯舉,認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛國的工程師,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。

    第二個(gè)問題,教師可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。意識(shí)到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對(duì)帝國主義的行徑感到憤怒。

    學(xué)生談感受時(shí),教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談,做到言之有理。

    2、細(xì)讀了這些句子,此時(shí),你最想對(duì)詹天佑說什么?

    3、帶著自己獨(dú)有的感受有感情地讀二、三自然段。

    五、課堂練習(xí)

    1、寫生字,對(duì)難寫的字和易錯(cuò)的字,教師進(jìn)行指導(dǎo),如毅、撓、庸、劣。

    2、背二、三自然段中感受深的部分。

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)

    抽生背二、三自然段中感受深的部分。

    二、細(xì)讀四──六自然段,體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情

    1、讀這三個(gè)段的重點(diǎn)句,想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛國工程師?小組合作學(xué)習(xí)。

    教師引導(dǎo):我們可把這些句子分為兩部分,一是修路遇到的困難,二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。

    2、小組匯報(bào):

    (在勘測(cè)線路的過程中,塞外環(huán)境惡劣,狂風(fēng)怒號(hào),黃沙滿天,一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn),而詹天佑……,體會(huì)到詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人志氣的愛國之心。)

    (在開鑿隧道的時(shí)候,居庸關(guān)山勢(shì)高,巖層厚,詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法,八達(dá)嶺隧道長一千一百多米,有居庸關(guān)隧道的三倍長,他又采用了中部鑿井法。體會(huì)到詹天佑針對(duì)不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維,他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)來源于實(shí)踐。)

    (青龍橋附近,坡度特別大,詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路,方法的巧妙、設(shè)計(jì)的大膽讓我們感悟到詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。)

    從以上的句子和詞語,讓我們體會(huì)到詹天佑確實(shí)是一位杰出的愛國工程師。

    教學(xué)說明:在學(xué)生匯報(bào)的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生看線路圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法,以及用演示方法體會(huì)“人”字形線路的巧妙。

    師小結(jié):愛國主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力,創(chuàng)新設(shè)計(jì)是他杰出才能的體現(xiàn)。詹天佑不愧是(生讀:杰出的愛國工程師。)

    3、自主感情朗誦重點(diǎn)句。

    4、交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。

    三、美讀關(guān)鍵句,體會(huì)其作用

    1、有感情地讀所有的重點(diǎn)句,想想其表情達(dá)意的作用。

    2、小結(jié)理解、體會(huì)重點(diǎn)句的方法。

    四、課文總結(jié)

    正是在詹天佑的主持修筑下,京張鐵路提前兩年就竣工了,這件事給了帝國主義的有利回?fù)。?qǐng)?jiān)囅氲蹏髁x的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事?

    雖然,修筑京張鐵路的事件快過去100年了,但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里,請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──(齊讀課題:詹天佑。)

    五、練習(xí)

    1、抄寫喜歡的詞句。

    2、背誦感受深的部分。

    六、拓展

    搜集關(guān)于中華愛國兒女的故事,講給父母聽。

    【板書設(shè)計(jì)】

    詹天佑

    杰出愛國

    【自評(píng)反思】

    我想設(shè)計(jì)具有更多的可操作性,于是緊緊扣住文中的關(guān)鍵句“詹天佑是一個(gè)杰出的愛國工程師”來組織教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)關(guān)鍵句細(xì)究文章,輻射全文,這樣的設(shè)計(jì),使學(xué)生很容易掌握課文重點(diǎn),利于學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,而且,遵循閱讀教學(xué)的從初步感知到深入理解,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,并且在教學(xué)中又抓住重點(diǎn)句進(jìn)行理解、感悟,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該比較突出,也教給了學(xué)生的閱讀方法。

    我想體現(xiàn)以讀為主的思想,把讀與思、讀與悟相結(jié)合,讓學(xué)生通過反復(fù)讀、不同層次的讀,受到語言文字的感染,得到愛國主義情感的熏陶。

    這篇課文是滲透愛國主義教育的好教材,但得注意,不要把它上成了思品課,社會(huì)背景的介紹不宜太多,否則喧賓奪主,而應(yīng)讓學(xué)生在語言文字中去感悟到愛國情,去體會(huì)到詹天佑的杰出、愛國。

    中考 高考名著

    常用成語

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