一、導(dǎo)入

１、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

⑴你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）

⑵神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

２、今天我們就來回顧我們的飛天之夢：

⑴讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。

⑵這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

⑶學生讀。

二、新授

１、指名讀生字詞：

乳白色、執(zhí)行、滑坡、控制、僑胞、邊緣。

２、齊讀生字詞。

３、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

４、學生描紅。

５、指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。

⑴猜猜這個“緣”是什么意思？

⑵“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！

⑶你想到了我們文章的一個詞語。

教師非常注重學生學習習慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學開始更為突出。

６、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：

⑴學生讀。

⑵大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。

⑶指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）。

⑷再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。

⑸再指名讀。

讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。

７、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

⑴指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。

⑵誰圓了誰的什么夢？（學生說）

此處教師還注意了讓學生說話的準確性。

⑶文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”

讓我們一起感謝楊利偉叔叔。

學生說：我們?nèi)珖�人民都�?yīng)該感謝楊利偉叔叔。

教師點評。

這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內(nèi)心達到“自豪”、“激動”、“感動”……

三、小結(jié)

今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。