第一課時

一、導入新課，簡介背景

１、揭示課題：

同學們，學完了安徒生著名的童話《賣火柴的小女孩》，今天我們再來學習一篇優(yōu)秀的外國短篇小說《凡卡》。

２、補充資料，了解背景：

這篇課文的作者是俄國著名作家契訶夫。出示資料，默讀思考：

從這份資料中，你知道了什么？

出示課件：

契訶夫和他的作品簡介

契訶夫（１８６０～１９０４）,俄國十九世紀著名作家，他的一生處于沙皇俄國最黑暗的統(tǒng)治時期，他的作品無情地揭露了沙皇俄國黑暗的社會現(xiàn)實。

《凡卡》寫于１８８６年，它反映了沙皇時代無數(shù)破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦人民的悲慘生活。

二、讀通課文，整體感知

１、自由朗讀課文，思考：

課文主要寫了一件什么事？是分哪幾個部分來寫的？

（課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當學徒的生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準備寫信、寫信、寄信三個部分。）

２、交流初讀課文時遇到的困難，掃除閱讀障礙：

⑴讀準讀通外國名字。齊讀，先把它們讀正確，然后說說他們是故事中的什么角色。

課件出示：

凡卡·茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁·瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。

⑵理解生僻詞語，了解多音字的字音、字義。如，“楦頭”“摩平”。

⑶交流生字表中容易寫錯的字：

如，“蘸”字是上下結構的字，不能寫成左右結構�！捌病弊值挠疫叢荒軐懗伞皩挸ā钡摹俺ā钡�。

三、品讀信的內容，體會文章情感

１、初讀信的內容，整體感知：

⑴凡卡在莫斯科當學徒，過著怎樣的生活？他為什么請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？快速瀏覽課文，把信的內容標出來，看看是哪幾個自然段？

⑵把信的內容連起來自由讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫了什么。

２、細讀信的內容，感受凡卡的痛苦生活：

⑴通過讀信，你了解到凡卡在老板家過著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談談。

⑵學習第８自然段和第１５自然段中寫凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨餓、睡不好覺的痛苦。

①課件出示第８自然段，自由讀，注意用紅線標出的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

（課件出示第８自然段，紅線標出“揪、拖、揍、撈、直戳”等詞語。）

②教師范讀第８自然段寫凡卡挨打的片段，要求學生邊聽邊想，想象看到了怎樣的畫面？

③讀到這里，你有什么樣的感受？

④經常挨打還只是凡卡痛苦生活的一個方面。除了挨打，凡卡還經受了哪些痛苦呢？

（挨餓、睡不好覺。）

⑤小結：

９歲的凡卡在老板家過的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺。沒有自由，沒有尊嚴，連做人的基本權利都沒有。所以，凡卡才寫信乞求爺爺趕快帶他離開，逃離這種非人的生活。

３、學習第８、１０、１５自然段中寫凡卡乞求爺爺接他回家的部分，進一步感受凡卡的痛苦。

⑴他是怎樣乞求爺爺?shù)哪�？找出凡卡乞求爺爺帶他離開的段落和句子，讀一讀，并說說自己的感受。

⑵指導朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開的三段話。讀出他內心的痛苦和絕望。

４、自由朗讀課文第１１自然段，從中你了解到了什么？

（莫斯科是個很繁華熱鬧的城市。）

５、既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？

６、小結：

現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信，知道凡卡在城里當學徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。

７、質疑：

關于凡卡的信，同學們還有什么問題嗎？

（相機說明第１０、１１、１２自然段引號的用法。）

８、凡卡小小年紀就受盡了苦難，那么他的命運將會怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。

四、布置作業(yè)

同學們課后把本課的生字組成詞語抄寫在作業(yè)本上。

第二課時

一、感知凡卡的回憶，體會文章情感

１、回顧舊知識，默讀“回憶”：

⑴上節(jié)課我們初讀了課文。誰來說說凡卡在信中都寫了什么？

⑵課文除了凡卡的信，還寫了什么呢？默讀信以外的其他幾個自然段，讀完后互相討論討論。

（還寫了凡卡對鄉(xiāng)下生活的回憶。）

⑶在課文中標出凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的段落。

（第４、５、６自然段和第１３、１４自然段。）

２、再讀“回憶”，感受快樂：

⑴凡卡回憶了哪些往事？

（回想起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景以及和爺爺一起砍圣誕樹的情景。）

⑵凡卡是在什么情況下回憶起這些往事的？快速瀏覽課文，到課文中找找答案。

（凡卡提筆給爺爺寫信時就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景，回憶起了家鄉(xiāng)美麗的夜景。當他寫到自己在城里當學徒的痛苦生活時，就又回想起了在鄉(xiāng)下和爺爺一起砍圣誕樹的快樂時光。）

⑶小結：

課文就是這樣，把凡卡給爺爺?shù)男�、以及他寫信時對鄉(xiāng)下生活的回憶，穿插起來寫，讓我們進一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。

⑷凡卡在回憶這些往事時，他的心情又是怎樣的呢？

⑸你從哪些語句感受到了凡卡的快樂呢？再讀一讀寫回憶的這些段落，畫出表現(xiàn)凡卡快樂心情的句子，還可以在旁邊寫下自己的理解和感受。

⑹交流。

①指導朗讀第６自然段，感受凡卡回憶家鄉(xiāng)美景時的復雜心情。

②朗讀第４自然段和第１３自然段，感受凡卡和爺爺在一起時的自由和快樂。

３、再讀“回憶”，感悟寫法：

⑴凡卡一邊寫著信，一邊回憶著往事，讓人感受到了凡卡回憶往事時的那份快樂。再仔細讀讀這幾個自然段，想一想，凡卡在鄉(xiāng)下的生活真的那么快樂嗎？

⑵討論交流。

⑶其實，凡卡在鄉(xiāng)下也過著窮苦的生活，但他現(xiàn)在回憶起來為什么覺得那么快樂呢？

⑷小結：

課文穿插著凡卡寫信時對鄉(xiāng)下生活的回憶，讓我們更深刻地體會到他在城里當學徒的悲慘生活。這部分穿插描寫，對突出凡卡痛苦的心情，起著十分重要的作用。

二、結合課文插圖，體會人物心情

１、看課文中的插圖，仔細觀察畫面，課文哪個自然段描寫了畫中的場景？指名讀第２自然段。

２、從這段描寫中你感受到了什么？

３、齊讀第２自然段，體會凡卡當時的心境。

４、課文什么地方還寫到了凡卡的嘆氣呢？指名讀第７自然段和第１３自然段的兩次嘆氣。

５、一個九歲的孩子，按理說應該是無憂無慮的，凡卡卻連聲嘆氣。從這三次嘆氣中你體會到了什么？

三、討論故事結局，感受人物命運

１、凡卡對爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點接他離開這里�？墒沁@一切，爺爺會知道嗎？爺爺會把凡卡接回家嗎？自由朗讀凡卡寫信封的那四個自然段，再跟同桌討論討論。

２、交流討論：

⑴因為凡卡在信封上沒有寫明具體地址，爺爺肯定收不到凡卡的信，肯定不會來接他。

⑵如果寫清楚了地址，凡卡的生活就會改變嗎？

３、小結：

不管哪一種可能，在沙皇俄國的黑暗年代，凡卡的悲慘命運都不可能改變。文章的每一個情節(jié)都讓我們深深地感受到凡卡命運的悲慘。

４、齊讀最后一個自然段，故事的結尾給你什么感受？

５、小結：

這就是俄國著名作家契訶夫筆下的《凡卡》。這個感人的故事，牽動著每一位讀者的心。凡卡后來的命運到底會是怎樣呢？文中最后的省略號給我們留下了想象的空間。

四、課外延伸，布置作業(yè)

１、課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時候結束了，這正是契訶夫的高明之處。但夢總是要醒的，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫一寫。

２、契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學們以后可以去讀讀他的其他作品。