【教學(xué)目標(biāo)】

在初步理清小說線索的基礎(chǔ)上體會(huì)主人公的悲慘命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟珍惜現(xiàn)今的幸福生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過引導(dǎo)學(xué)生把握小說的敘述脈絡(luò)來體會(huì)感受小凡卡命運(yùn)的悲劇，從而引起對(duì)窮苦人民同情的共鳴。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟并珍惜現(xiàn)今的幸福家庭生活。

【課前準(zhǔn)備】

１、提前預(yù)習(xí)，掃清課文的文字障礙。

說明：文章生字較多，對(duì)于預(yù)初學(xué)生有必要在自查字典的基礎(chǔ)上共同學(xué)習(xí)。

２、 查找、了解作者契訶夫及其作品。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

讀了這篇文章后，你有什么感受？

（預(yù)設(shè)：對(duì)小凡卡的同情和可憐，對(duì)老板及老板娘的憎恨。）

二、切入

１、小凡卡之所以值得大家同情是緣于他悲慘的命運(yùn)，作者主要通過什么方式展現(xiàn)他命運(yùn)的悲慘性呢？

引導(dǎo)學(xué)生首先抓住小說的主線──信的內(nèi)容來理解人物的悲劇。

２、找出凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，并仔細(xì)體會(huì)一下其中哪一點(diǎn)最讓你感動(dòng)？

重點(diǎn)引導(dǎo)第８段，采用齊讀的形式來體會(huì)這一段的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考在這一段中小凡卡遭受了那些折磨？

生依據(jù)文本交流，師撥。體會(huì)小凡卡所遭受的挨打、挨餓、挨凍這些非人折磨，其中“挨打”作為感悟重點(diǎn)，緊扣“揪、拖、揍、戳”等一系列動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞語的感情色彩，從而引起內(nèi)心的震撼。

再次采用個(gè)別朗讀的形式來加強(qiáng)對(duì)小主人公悲慘命運(yùn)的理解和共鳴。

３、凡卡愿意繼續(xù)呆在這個(gè)人間地獄嗎？在文中找出依據(jù)來：

生通過對(duì)凡卡書信的梳理，將凡卡幾次懇求爺爺帶他回家的語言篩選出來。

師再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀的形式逐步感悟凡卡內(nèi)心逐漸劇增的痛苦。

三、深入

１、難道小凡卡的童年一直是如此悲慘嗎？你從文中哪些地方可以看出他曾經(jīng)是快樂的？

在學(xué)生選找的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)第６、１３段，在朗讀中深入理解他的快樂。

生讀，師點(diǎn)撥：

引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫感受凡卡對(duì)親情的眷戀以及祖孫之間深厚的親情，體會(huì)小凡卡曇花一現(xiàn)的快樂。

２、想一想作者為什么要在文中插敘鄉(xiāng)村的美景以及小凡卡的回憶呢？

生交流，明白小凡卡今昔的對(duì)比、環(huán)境的對(duì)比在文中的作用。

四、體驗(yàn)、感悟

１、爺爺既然如此愛著小凡卡，為何還要狠心將孫子送到城里遭人折磨呢？

生各抒己見，師明確爺爺太窮，也是被生活所迫。

２、是什么促使祖孫倆的命運(yùn)如此悲慘？

（沙皇的黑暗統(tǒng)治。）

五、延伸、小結(jié)

學(xué)了這篇課文后，你和凡卡比比各自的童年，發(fā)表一下你的感悟。

學(xué)生自由暢談，老師最后總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活，用心體會(huì)家庭的溫暖。