【教學(xué)目標(biāo)】

１、情感目標(biāo)：

通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

２、能力目標(biāo)：

⑴在整體感知課文的基礎(chǔ)上，理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

⑵有感情地朗讀課文。

３、知識目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

⑵通過學(xué)習(xí)本文以寫信的方式用第一人稱敘事的寫作方法，從他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

【教學(xué)重點】

理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解沙俄時代窮人家的孩子遭受的苦難，從而認(rèn)識當(dāng)時社會的黑暗。

【教學(xué)難點】

１、理清文章脈絡(luò)。

２、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音、課件。

【教學(xué)設(shè)計】

一、直接了當(dāng)，導(dǎo)入新課

課前我們預(yù)習(xí)了《凡卡》這一課，查了字典，對課后的預(yù)習(xí)題進行了思考，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。

二、再讀課文，了解大意

請同學(xué)們用自己最喜歡的讀書方式再讀課文，并思考問題。

課件出示：

朗讀要求：

讀準(zhǔn)字音；語句流暢；盡量做到有語氣。

思考：

這篇文章很長，主要寫的什么？

（凡卡在莫斯科一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信。）

板書：

給爺爺寫信

三、抓住重點，精讀課文

１、課文按時間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么？到課文中去找一找。

（寫信之前交待了在什么情況下寫信；寫信之后是怎樣將信發(fā)出去的。）

２、寫信的過程中僅僅寫了寫信的內(nèi)容嗎？還寫了些什么內(nèi)容？

板書：

回憶

３、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫的信？請同學(xué)們在課文中標(biāo)畫出來，然后讀一讀。

（學(xué)生讀讀畫畫。）

指名讀凡卡給爺爺寫的信，其余同學(xué)思考：凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么？

板書：

訴苦、哀求接走

讀了凡卡給爺爺?shù)男�，你覺得下面 哪個詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情？

課件出示：

詞義辨析：

希望──盼望請求──哀求

（“哀求”一詞最能表達(dá)凡卡所受的苦，想回到爺爺身邊的迫切心情。）

４、凡卡向爺爺訴了哪些苦？從哪些方面訴的苦？請同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。

⑴分四人小組邊讀邊議邊歸納。

（從吃、住、勞動、折磨、孤獨等方面訴的苦。）

⑵全班交流匯報。

（找出有關(guān)的句子來朗讀體會。）

讀出凡卡學(xué)徒生活中，不僅吃的數(shù)量少，而且質(zhì)量差。睡的條件不好，只能睡在過道里，睡的時間很短。在勞動方面更是非常繁重的，要看孩子，要收拾魚，還要替伙計們?nèi)ゴ蚓�。不僅勞動內(nèi)容多，而且勞動時間長。凡卡不但要承受這么繁重的勞動，還得承受老板和伙計們的折磨。他們從精神上、肉體上折磨這個只有九歲的童工，學(xué)徒生活中沒有人關(guān)心他，照顧他，使他感到孤零零的。凡卡從吃、住、勞動、受的折磨、感到孤獨這些方面向爺爺訴了苦，所以哀求爺爺將他接走。

５、課文中哪些語句表達(dá)了凡卡哀求爺爺將他接走？畫出來讀一讀。

（讀第８、１０、１５自然段，出示課件上語句。）

指導(dǎo)朗讀：

讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情。

出示凡卡的人物投影或音樂。

６、向爺爺訴苦，哀求爺爺將他接走，是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容，除此之外還寫了什么？

（介紹了在莫斯科所見的情況，從介紹中我們了解到莫斯科是富人的天下，窮人的地獄。）

７、小結(jié)：

寫信就應(yīng)該這樣寫，就是寫自己的生活。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿，連同自己所見的情況告訴了爺爺。

可不可以不用寫信的方式？那就得將信中的“我”第一人稱換成“凡卡”或“他”第三人稱了。對比一下哪種表達(dá)方式好？為什么？

（寫信使用的是第一人稱“我”，這種方式表達(dá)得親切、可信、真實。第三人稱的寫法遠(yuǎn)不如這種寫信的方式效果好。）

把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。

（有感情地讀書。）

８、凡卡在寫信過程中都回憶了什么？

⑴引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出回憶部分，并用一定的符號標(biāo)畫出來。

⑵組織學(xué)生分小組討論。

（找出相關(guān)的語句畫一畫，再讀一讀。）

課文中哪些句子表現(xiàn)出爺爺疼愛我？哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的？哪些描寫突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點？

指導(dǎo)讀書：

讀出和爺爺一起生活的愉快心情，在讀時體會凡卡的“苦”和“樂”。

想一想回憶部分作者運用了什么敘述方法？

（插敘。）

９、不寫回憶部分，只寫凡卡寫信行不行？課文中為什么要寫回憶部分？

（對比。）

什么和什么比？

（人和人，事和事，主要為了說明過去和現(xiàn)在，農(nóng)村和城市，家庭和鞋店是截然不同的，突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活的痛苦命運和悲慘。）

寫信前做交待，交待了什么？

板書：

圣誕節(jié)前夜

而凡卡寫信時的環(huán)境是怎 樣的呢？從哪里可以看出環(huán)境是陰森暗淡的？

小結(jié)：

不僅人和人、事和事比，而且景和景進行了對比。

１０、寫完信他做了些什么？說明了什么？

（從折信、裝信、寫地址、發(fā)信可以看出凡卡是很精心、很認(rèn)真的，特別是發(fā)信時只戴上帽子，連破皮襖都沒披，穿著襯衫，就跑到街上去了，我們可以看出他發(fā)信的迫切心情。盼著爺爺收到這封寄予無限希望的信，將他接走。）

１１、凡卡給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到？為什么？

（寄信地址不詳，爺爺不能收到可憐的凡卡的信。）

倘若爺爺收到了凡卡寄出的信，他又能不能將凡卡接走呢？為什么？

（即使?fàn)敔斒盏搅朔部�寄出的信，也不能將他接走，因為在資本主義社會里，勞動人民生活在水深火熱之中，爺爺也是生活在社會最底層，也是靠給人家守夜糊口度日，照樣是受地主階級剝削，沒有能力滿足凡卡的哀求。這將暗示著凡卡還要繼續(xù)過著痛苦的學(xué)徒生活，命運照樣是悲慘的，凡卡的愿望只是一種夢想。）

１２、文章最后以夢作為結(jié)尾，他在夢中夢見了什么？

（讀課文最后一段。）

這種結(jié)尾，暗示了凡卡愿望的破滅，更激起了我們對凡卡的深切同情和對黑暗社會現(xiàn)實的憤懣。

四、總結(jié)全文和寫作方法

本文通過寫信的方式，用對比的方法，訴說了學(xué)徒生活的痛苦和命運的悲慘，一個九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫，這一事實更有力地揭露了沙皇統(tǒng)治和資本主義制度的黑暗與腐朽。

五、布置作業(yè)

１、有感情地朗讀課文。

２、你想對文中的主人公凡卡說些什么嗎？說一說寫一寫。

【板書設(shè)計】

凡卡

吃住

訴苦勞動連狗都不如

折磨

寫信孤獨

對比

哀求接走

生活快樂幸福

回憶

景物柔和明快