【學(xué)習(xí)目標】

１、學(xué)會１５個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。

３、揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。

【學(xué)習(xí)重點】

理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。

【學(xué)習(xí)難點】

作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、介紹背景，導(dǎo)入新課

１、我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學(xué)作品，是俄國的偉大作家契訶夫?qū)懙摹斗部ā�。這篇小說寫于１８８６年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

板書課題：

２、我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂？

（學(xué)生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實際進行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。）

二、整體感知，理清脈絡(luò)

１、按要求自讀課文：

⑴將課文讀正確，讀流利。

⑵畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。

⑶將凡卡寫信的段落標記出來。

（３、８、１０、１１、１２、１５自然段。）

⑷準備給大家簡單介紹一下凡卡。

２、檢查自讀情況。

⑴指名讀生字新詞，要讀準字音。

⑵讀準人名，并明確人物的身份：

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說的主人公。

阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡：牧主。

艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：老母狗的名字。

⑶按寫信過程將課文分成三段。

⑷簡單介紹一下凡卡：

凡卡是一個才９歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。９歲的凡卡，３個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。

三、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活

１、快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的。

（８、１１、１５自然段。）

２、輕聲讀第８、１５自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。

３、結(jié)合詞句，匯報交流：

⑴挨打：

結(jié)合挨打時的動作──“揪、拖、揍、戳”；工具──老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度──“昏倒”，來體會他們對９歲的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無人性地對待。

⑵挨餓：

結(jié)合“簡直沒有”“一點兒”“一點兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。

⑶挨困：

結(jié)合“一……就……只好”來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可能會困得怎樣。

⑷小結(jié)：

凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想他每天會怎樣生活，沒人的時候凡卡會怎樣做，（如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。）所以，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”

４、自由讀：

說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。

（無法忍受、絕望、哀求等心情。）

展開想象，把靜止的省略號變成實在的生活內(nèi)容。如：凡卡還受了哪些折磨？還可能怎樣請求爺爺？

５、練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達出來。

６、快速瀏覽第１１自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。）

第二課時

一、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活

１、這篇課文除了寫信，還寫了什么。

（還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。）

２、快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標記。

３、讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。

（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）

４、有感情朗讀４、５自然段。

５、結(jié)合具體語段，來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。

⑴家鄉(xiāng)美麗的夜景：

寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想見凡卡高興的心情。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現(xiàn)。

⑵守夜和砍圣誕樹：

從“多么快樂的日子呀！”“逗笑一會兒”，還有爺爺生動趣味的語言，體會到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。試著讀出凡卡的快樂。

６、仔細探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？

爺爺已經(jīng)６５歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時要挨凍，砍圣誕樹時爺孫倆都要“凍僵”了，體會到他們的生活是非常貧困勞累的。否則，爺爺也不會把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒。在小凡卡的心里卻如此美好，正是因為他現(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。

二、討論寫法的作用

１、加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。

２、小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆樱?/p>

在文中找到幾處細膩傳神的細節(jié)描寫，來體會其真實具體，給人印象深刻，有身臨其境之感。

（凡卡寫信時的動作、表情、心理，寫信中對學(xué)徒生活的描述和對鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動細膩的細節(jié)描寫，找到一兩處來體會。）

三、自學(xué)結(jié)尾，體會表達的特點

１、找找哪些地方是細節(jié)描寫，說說細節(jié)描寫的作用。

２、美好的夢與殘酷的現(xiàn)實形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運的社會制度。

３、討論：

凡卡的夢會實現(xiàn)嗎，為什么？

４、回顧全文，進行總結(jié)：

結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶。在這三部分內(nèi)容的表達上，抓住了細節(jié)，表現(xiàn)了凡卡這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。

四、拓展閱讀

契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫·托爾斯泰說他是一個“無比倫比的藝術(shù)家”。契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的，其幽默名篇《公務(wù)員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語文課本。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。

【板書設(shè)計】

凡卡

（俄契訶夫）

學(xué)徒生活悲慘

鄉(xiāng)村生活“美好”

渴望得到關(guān)愛

心愿無法實現(xiàn)