【教材分析】

這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

文章按寫信的過(guò)程記敘。開(kāi)始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫信；接著，通過(guò)寫信向爺爺傾訴自己在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒遭受的難以忍受的悲慘生活，再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了與爺爺在一起時(shí)的生活情景；最后交待，凡卡沒(méi)有把收信人的地址名字寫清楚就把信塞進(jìn)郵箱里，在甜蜜的夢(mèng)中看見(jiàn)爺爺正在念著他的信。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

２、學(xué)習(xí)本課生字詞。

３、正確、流利、有感情的朗讀課文。

４、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

結(jié)合信的內(nèi)容體會(huì)凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【課前預(yù)習(xí)】

讀通課文，自學(xué)生字詞；知道課文寫了一件什么事。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介作品的時(shí)代背景，導(dǎo)入新課

二、檢查預(yù)習(xí)

１、讀生字詞。

２、說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事。

三、學(xué)習(xí)凡卡寫的信的內(nèi)容

１、瀏覽課文，找出凡卡信的內(nèi)容。

（３、８、１０、１１、１２、１５節(jié)。）

２、點(diǎn)名讀凡卡的信，讀后說(shuō)說(shuō)凡卡在信中主要講了什么。

（凡卡學(xué)徒生活的苦。）

３、自由朗讀信的內(nèi)容，想想凡卡受到了哪些苦，邊讀邊想邊寫批注。

４、全班交流：

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示相關(guān)的句子，在理解力基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀。

⑴出示幻燈片（描寫凡卡挨打的句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。

⑵引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過(guò)道里”、“簡(jiǎn)直沒(méi)有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。

⑶綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。

５、因?yàn)榉部ㄔ僖彩懿涣诉@樣痛苦的生活了，所以他寫信求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去，聯(lián)系課文具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)凡卡是怎么求的。

６、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。

⑴討論、引導(dǎo)：

我們應(yīng)該怎樣讀凡卡的信？

（著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)。）

⑵自由練習(xí)朗讀。

⑶再指名朗讀，評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)凡卡回憶的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)

１、凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來(lái)鄉(xiāng)下生活怎么樣？

板書：

守夜、砍圣誕樹(shù)──樂(lè)

２、指名有感情地讀這兩個(gè)內(nèi)容。

３、從哪里能看出他們生活的快樂(lè)？

４、鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)？

（引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論──鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦。）

５、鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中確是那幺美好呢？

（引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂(lè)”是主了襯托學(xué)徒生活的“苦”。）

二、探究結(jié)果，深化主題

１、自由朗讀寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動(dòng)作、神態(tài)的詞句劃上記號(hào)，體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng)。

２、出示幻燈片（描寫凡卡寄信的句子），全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的急切心情。

３、出示幻燈片（凡卡做夢(mèng)的畫面及相關(guān)的句子），引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。

４、凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？

小結(jié)：

凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。

５、全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

（注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒。）

三、啟發(fā)想象，滲透教育

１、聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想，假如爺爺通過(guò)別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？

２、凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什么那么悲慘呢？你從中懂得了什么？

（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。）

四、課外練筆

我和凡卡比童年。

【板書設(shè)計(jì)】

寫信前怕

挨打

學(xué)徒生活挨凍苦

（信文）挨餓

凡卡寫信

鄉(xiāng)下生活守夜 “樂(lè)”

（回憶）砍樹(shù)

寫信后甜蜜的夢(mèng)慘