【教學(xué)要求】

１、通過(guò)理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

２、通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)了解他的內(nèi)心。

３、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

４、用感情的朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

２、理解寫信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

【教學(xué)媒體】

生字卡片、投影、錄音。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

１、板書課題。

２、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景：

契訶夫是俄國(guó)著名的作家，他生活在１９世紀(jì)末期，當(dāng)時(shí)正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的時(shí)代，社會(huì)動(dòng)蕩不安，他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。

二、聽朗讀錄音

課文主要寫什么內(nèi)容，凡卡是怎樣的孩子，爺爺是怎樣的人？

三、自學(xué)課文

１、自學(xué)生字，理解新詞。

２、理清脈絡(luò)，概括段意。

３、 畫出不理解的詞句。

四、小組討論，找出共性問(wèn)題

五、檢查自學(xué)

１、 出示生字卡片，檢查字詞掌握情況。

２、 指導(dǎo)按寫信順序分段，概括段落大意。

３、 學(xué)生質(zhì)疑，全班交流。

六、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

上節(jié)課我們感知了課文內(nèi)容，給課文分段、概括了段意。這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文。

二、思考題

１、 找出凡卡寫的信的內(nèi)容，分析寫了幾層意思？那個(gè)地方給你的感受最深，你從中體會(huì)到什么？

２、 勾畫凡卡聯(lián)想的內(nèi)容，結(jié)合上下文談?wù)劄槭裁磿?huì)想起這些內(nèi)容？

３、 從哪兒還能體現(xiàn)凡卡想急切地回到鄉(xiāng)下爺爺家去？他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

４、 文章的結(jié)尾起到什么作用？

三、學(xué)生小組討論，然后全班交流意見，教師適時(shí)引導(dǎo)

１、針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)：

信中寫了５方面的內(nèi)容：

⑴想念爺爺。

⑵生活悲慘。

⑶想回家。

⑷窮人無(wú)法呆在城市。

⑸請(qǐng)求爺爺來(lái)接他。

從第８自然段讓學(xué)生深刻體會(huì)凡卡學(xué)徒生活的艱苦難熬：

⑴挨打。

⑵挨餓。

⑶挨凍。

并指導(dǎo)朗讀凡卡請(qǐng)求爺爺帶他回家的語(yǔ)句和 “凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”動(dòng)作的表現(xiàn)使學(xué)生感受凡卡痛苦的心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)他的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨。

２、針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題師生分析：

⑴聯(lián)想起爺爺?shù)那趭^、樂(lè)觀、慈祥，是因?yàn)榉部ㄏ肽顮敔斠约霸谶@里得不到親人般的疼愛。

⑵聯(lián)想起鄉(xiāng)村冬夜的景色充滿了快樂(lè)。聯(lián)系第一部分提到的他的生活環(huán)境，使學(xué)生感受到兩者形成了鮮明的對(duì)照，突出他的思家之情。

⑶聯(lián)想起砍圣誕樹的情景，展現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的快樂(lè)喜悅，說(shuō)明凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。

（指導(dǎo)朗讀。）

３、 針對(duì)第三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生找出“連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。”體會(huì)當(dāng)時(shí)凡卡急切想脫離苦海的心情。并通過(guò)地址不詳，使學(xué)生感受到他的愿望會(huì)化成泡影。

４、 針對(duì)第四個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生先讀，然后讓學(xué)生結(jié)合信不能收到的結(jié)果體會(huì)凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去，他只能通過(guò)夢(mèng)來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望。通過(guò)這樣的結(jié)尾使學(xué)生進(jìn)一步看到凡卡命運(yùn)的不幸。從而激發(fā)學(xué)生更加同情凡卡，更加痛恨黑暗的舊社會(huì)。

四、總結(jié)擴(kuò)展

凡卡的命運(yùn)是何等的悲慘，他在城里受盡了折磨，一心想回到爺爺身邊，可是那封關(guān)系著凡卡命運(yùn)的信卻是一封永遠(yuǎn)無(wú)法讓爺爺收到的“死信”，他艱難的學(xué)徒生活還將繼續(xù)下去，這一切都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)造成的。作為生長(zhǎng)在新社會(huì)的我們這一代跨世紀(jì)的少年兒童，學(xué)了這篇文章以后，你又何感想？

五、布置作業(yè)

課后小練筆。