【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦最后兩個自然段。

２、品味課文感受周總理的偉大人格，學(xué)習(xí)他工作不辭勞苦的精神和簡樸的生活作風(fēng)。

３、領(lǐng)悟作者用樸實無華的語言文字和生活中的小事來表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)重點】

抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生從工作勞苦，生活簡樸兩方面體會文章的思想感情作為重點。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段，體會作者的思想感情當(dāng)作教學(xué)的難點。

【教學(xué)過程】

一、直接入課

上節(jié)課，我們通過交流資料，初步感知課文內(nèi)容，對周總理有了一定的認(rèn)識。這節(jié)課，讓我們再一次跟隨作者走進總理的辦公室，一起去感受一下總理一夜的工作情況。

二、初讀整體感知，為下一環(huán)節(jié)教學(xué)做鋪墊

１、播放課文情境朗讀，學(xué)生邊看畫面邊聽。

２、同學(xué)們，周總理這一夜，你默默地聽了。假如請你用一個詞語來概括總理的一夜，你想用哪個詞來概括？

３、指名用詞語概括并用文中的句子加以說明。

三、細(xì)讀課文，抓重點詞句品讀感悟，深入體會總理不辭勞苦的精神和生活儉樸的作風(fēng)

１、剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，也很會思考，下面請大家自己讀讀課文，看看哪些地方讓你特別感動，把這些句子作上記號多讀幾遍，并在旁邊寫下自己的感受，然后在小組內(nèi)交流交流。

２、學(xué)生批畫旁注，教師走進學(xué)生中和他們交流。

３、組織交流：

你最感動的是什么？

預(yù)案如下，學(xué)生說到哪句引導(dǎo)深入理解哪句：

⑴“這是一座高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已�！碑�(dāng)你讀到哪個詞語的時候，你的心輕輕地為之一顫？

①學(xué)生談感受。

② 猜猜這高大的宮殿曾經(jīng)是誰住過？（學(xué)生大膽猜想后師講出答案）這是清朝攝政王載亨住過的房子。攝政王就是代理皇帝處理朝政的人，大家想象一下攝政王住的房子里會有些什么擺設(shè)？

③那作為一個國家的總理，辦公室應(yīng)該有些什么？這些周總理的辦公室有嗎？有的只是：…… 出示句子師生齊讀。

⑵“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”

①學(xué)生談感受：

“瀏覽”是什么意思？周總理是怎么做的？出示句子齊讀�！皩懽峙_上一尺來高的稿件……”

②他一晚上要這樣審閱多少稿子？學(xué)生通過和自己的語文書比較體會總理的辛苦。

⑶“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多一個人而增加了分量�！�

①學(xué)生談感受。

②組織討論：

花生米增加了沒有？

４、小結(jié)本文寫作方法：

剛才我們匯報的這些內(nèi)容都是一些小事，可是它們穿插在文中，卻使總理的形象更加豐滿，使總理更加可親可敬。這就是本文寫作上最突出的特點：用樸實無華的文字和生活中的小事表現(xiàn)人物品質(zhì)。

四、補充介紹，進一步感受總理的偉大人格，激發(fā)學(xué)生對總理的崇敬

１、投影出示周總理一天的工作記錄：

下午３時起床

下午４時與尼累爾會談

晚７時陪餐

晚１０時政治局會議

晨２時半約民航局同志開會

晨７時辦公

中午１２時去郊外迎接西哈努克親王和王后

下午２時休息

２、你從這份記錄中發(fā)現(xiàn)了什么？

３、同學(xué)們，可能我們并不知道，１９７４年我們的總理已經(jīng)身患絕癥，而且病情不斷惡化，原本健康的他，這時候體重急劇下降。許許多多的人，都勸他每天多睡兩個小時，但是我們的總理卻簡單地說：“我做不到�！�

課件出示字幕，師深情敘述總理生命最后一段日程。

４、在生命的最后一刻，我們的總理想到的是什么？

５、人民群眾和黨的事業(yè)比一切還要重要，甚至是自己的生命。是啊，這就是我們新中國的總理，這就是我們中華人民共和國的總理，此時此刻，你有什么話想說？把你們想說的話迅速寫下來。

６、寫話，說話。

五、學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段

１、學(xué)生自由讀課文。

２、同學(xué)們，作者當(dāng)時是什么心情？請把你的感受通過朗讀表達出來。

３、學(xué)生激朗讀，教師適時點撥，激發(fā)情感。

六、出示詩句《你是這樣的人》，學(xué)生朗讀，升華情感