【教材簡析】

這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹了周總理一夜的工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的作工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

３、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

４、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)重、難點】

１、引導(dǎo)學(xué)生從工作勞苦和生活簡樸兩個方面體會周總理崇高品質(zhì)。

２、背誦課文最后兩個自然段，理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強烈的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集周總理的資料。

【教學(xué)時數(shù)】

二課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

１、我們敬愛的周總理把一生獻給了革命事業(yè)，請你將自己找到的有關(guān)周總理的小故事給大家講一講。然后談?wù)勛约旱捏w會。

２、我們今天要學(xué)的課文，記敘的是作者何其芳親眼所見，親身所感的真實故事。

二、初讀課文，了解大意

１、《一夜的工作》一文，講述的是什么內(nèi)容？

（課文記敘了周總理一夜工作的情況以及由此所產(chǎn)生的真情實感。）

２、指名朗讀，思考：

作者是從哪些方面敘述總理一夜工作的情況的？

（工作勞苦、生活簡樸。）

３、課文中哪些自然段分別介紹了這些內(nèi)容？找出關(guān)語句，畫下來。

（２～６自然段。）

三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

小組間互相交流。

四、學(xué)習(xí)本課的生字新詞

１、自學(xué)：

學(xué)生自己查字典學(xué)習(xí)，掌握生字音形義。

２、小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解。

３、檢查自學(xué)情況，進行重點指導(dǎo)。

五、作業(yè)

１、練習(xí)有感情地朗讀課文。

２、把感受最深的詞句畫下來。

第二課時

一、啟發(fā)質(zhì)疑

圍繞課題，你能提出哪些問題呢？

（為什么工作這么長的時間？工作情況是怎樣的？贊揚了總理怎樣的品質(zhì)？）

二、細讀課文，抓住重點詞句，答疑解疑

１、默讀課文的２～６自然段：

用橫線畫出說明總理工作辛勞的句子，用波浪線畫出表示總理生活儉樸的句子。

２、討論：

你認為哪些詞用得特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡樸”？

（一尺來高、一句一句、相當(dāng)長、極其簡單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數(shù)得清顆數(shù)。）

這些詞好在哪里？

３、抓住重點詞句，有感情地朗讀這些句子，想一想你體會出了什么？

４、指名讀句子，發(fā)表自己的見解：

⑴總理指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今天晚上要批這些文件�！�

（一尺、一疊說明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）

⑵他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停下筆想一想，有時問我一兩句。

（這是寫總理審稿時的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱�？�、畫、想、問四個動詞，是說周總理對每句話都認真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文件正確無誤。充分反映出周總理審閱文件時的嚴(yán)肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象出那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的，說明周總理一夜的工作是多么的辛苦。）

⑶那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

（極其簡單就是簡單得不能再簡單了。一張還是不大的寫字臺，兩把小的轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，這幾樣是一個工作人員必不可少的辦公設(shè)備�！叭绱硕�已”在課文中的意思是僅僅這幾樣，再也沒有別的東西了。用了“如此而已”這幾個字，更加強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其儉樸。）

⑷值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上�？偫碜屛液退�一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

（這是些周總理一夜工作后用來充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實在是簡單得很呀！這里，工作的繁重與生活的儉樸在以此形成了鮮明的對比，進一步突出了總理工作的辛苦。）

⑸學(xué)生質(zhì)疑：

我認為“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話是說花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。

⑹教師引導(dǎo)學(xué)生就這個問題展開辯論。

（去掉這句話中的“好像”一詞，我們可以看出花生米比平時增加了，但是雖然增加了我一個人，花生米仍不多，仍可以數(shù)得清顆數(shù)。從中可以看出總理的生活是多么簡樸呀。讓讀者感受到周總理形象的高大。）

小結(jié)：

通過對重點詞句的理解和體會，我們具體的感受到周總理的一夜工作是多么勞苦，生活是多么簡樸。再讀這些重點詞句，要讀出所含的思想感情。

三、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清“生活儉樸”與“工作勞苦”之間的關(guān)系

１、聽老師說一句話：

“周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡樸的�！�

２、在這句話中，使用了那組關(guān)聯(lián)詞？

（雖然……但是）

這兩部分有什么特點？

（對比關(guān)系。）

３、請你從課文中找到有這種關(guān)系的內(nèi)容，并用“雖然……但是”這一組關(guān)聯(lián)詞把這樣的內(nèi)容連起來，說成一句話：

⑴雖然總理要審閱的稿子有一尺來高，但是他審閱每一篇稿子時都是嚴(yán)肅認真的。

⑵雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)的陳設(shè)極其簡單。

４、總結(jié)：

作者有意將兩部分有機地結(jié)合在一起寫，這是相輔相成的，這一描寫更加突出總理人格的偉大。

四、朗讀，悟真情

１、作者目睹了周總理一夜的工作，親眼看到周總理工作是那么勞苦而生活又是那樣簡樸，此時此刻，作者最想說的是什么？

２、指名讀７、８自然段，比較兩次說的內(nèi)容有什么不同？

⑴一次是對自己說，一次是對世界說。這是因為作者親眼見到總理一夜的工作，在回來的路上激動的心情難以平靜，胸中有千言萬語要傾吐，正是想到這樣的好總理，這樣崇高的品德，作者更加激動，以至于向“全世界”再次發(fā)出內(nèi)心的吶喊。

⑵文章兩次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表達了作者能有這樣的機會親眼看到總理一夜的工作而幸福、激動的心情；另一方面作者從周總理的一夜的工作中聯(lián)想到總理每一個夜晚都是這樣工作的，這一夜工作的情形正是總理一生工作的縮影。周總理幾十年如一日地為中國人民的事業(yè)辛勤的操勞，鞠躬盡瘁，這是被無數(shù)的事實證明了的。

３、指導(dǎo)有感情地朗讀７、８兩自然段。

４、學(xué)了課文，我們翻開課本插圖，看到插圖你想對總理說些什么？

師總結(jié)：

作者目睹了周總理一夜的工作，深有感觸，對總理充滿了崇敬、愛戴之情，為中國有這樣一位好總理感到無比驕傲自豪，同學(xué)們，你們讀出這種感情了嗎？

五、課堂延伸

周總理的一生有許多豐功偉績，而課文用樸實的語言，選用了總理一夜工作情況，這樣的生活小事來表現(xiàn)人物的偉大品格，這給了我們很深的啟示，我們以后在作文中也可以借鑒這種方法。