【教學(xué)目標(biāo)】

１、使學(xué)生了解作者親眼所見(jiàn)總理一夜工作的情景，學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。

２、學(xué)習(xí)通過(guò)日常工作和生活事例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。能根據(jù)文章的中心句概括中心思想。

３、學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

４、學(xué)會(huì)生字新詞，能辨析“瀏覽”與“審閱”，“詢問(wèn)”與“咨詢”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”幾對(duì)詞語(yǔ)的意思。

５、能有感情地朗讀課文，有一定速度地聽(tīng)寫(xiě)最后兩節(jié)課文。

【教學(xué)提示】

１、本課教學(xué)要抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)理解詞句的意思，體會(huì)文章的中心思想。例如：一個(gè)、兩張、一盞、一杯、一小碟……這些數(shù)量詞突出了總理辦公室陳設(shè)簡(jiǎn)陋，說(shuō)明總理生活簡(jiǎn)樸。

２、本課教學(xué)中要抓住作者感情這條線索。本文字里行間充滿著作者對(duì)總理無(wú)限的熱愛(ài)與敬仰，達(dá)到了為有這樣的總理而感到自豪的真摯情感。要在分析中讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

３、本課教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。通過(guò)朗讀加強(qiáng)理解，通過(guò)朗讀激發(fā)情感。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話引出課題

同學(xué)們從前學(xué)過(guò)的課文中，有哪些是寫(xiě)周總理的？

我們敬愛(ài)的周總理，把一生獻(xiàn)給了革命事業(yè)，今天我們要學(xué)的課文，記敘的是作者親眼所見(jiàn)，親身所感的真實(shí)的故事，請(qǐng)大家齊讀課題：《一夜的工作》。

板書(shū)課題：

二、簡(jiǎn)介作者

本文的作者是何其芳。他整理了總理在第一次“文代”會(huì)上作的報(bào)告，并送總理審閱。

三、檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)情況

１、生字正音：

朦朧（mén glóng）咨詢（zī xún）瀏覽（liú）

２、要求學(xué)生自己分析字形，掌握字形。

３、出示小黑板，辨析詞義：

以上三組詞，要求學(xué)生通過(guò)查字典，比較、辨析詞義。

四、指名讀全文

要求大家思考：

這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？用節(jié)意歸并法分段，可以分成幾個(gè)大段？各段主要寫(xiě)了什么？總結(jié)各段的段落大意。

讀后學(xué)生可在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論，組織發(fā)言。

（全文共８?jìng)�(gè)小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容，可歸并為三大段。）

第一段（第１小節(jié)）作者整理了總理的報(bào)告，把稿子送交他審閱。

第二段（第２至６小節(jié)）作者在總理辦公室，親眼看到了他工作很勞苦，生活很簡(jiǎn)樸。

第三段（第７至８小節(jié)）在回來(lái)的路上，作者心情激動(dòng)，為有這樣的總理感到驕傲、幸福。

五、學(xué)習(xí)第一大段，指名朗讀

思考：

在什么情況下，作者有機(jī)會(huì)看到總理一夜工作的情景？

（請(qǐng)總理審閱稿子。）

歸納：

文章的第一段，交代了下文的起因。

第二課時(shí)

一、指名朗讀第二大段

這一大段主要表現(xiàn)了總理的什么精神？你能從第三大段中，找到合適的詞語(yǔ)來(lái)概括說(shuō)明嗎？

（第三大段寫(xiě)的“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸”，說(shuō)明了總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸的精神。）

二、仔細(xì)默讀課文

說(shuō)一說(shuō)課文是從幾方面表現(xiàn)總理工作十分勞苦的？是怎樣具體描寫(xiě)的？

從三方面表現(xiàn)的：

１、工作的時(shí)間長(zhǎng)：

“今晚上”，“公雞喔喔喔地叫明了”，說(shuō)明總理整整工作了一夜，同時(shí)點(diǎn)明了課題。

２、工作量大：

“厚厚的一疊文件”要一夜批完。

３、工作認(rèn)真，效率高：

“一句一句地審閱”，邊看邊畫(huà)，還寫(xiě)到他“不是……而是……有時(shí)……有時(shí)……”強(qiáng)調(diào)了總理工作十分認(rèn)真。他邊看邊思索，邊想邊問(wèn)。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可見(jiàn)總理工作盡管十分繁忙，但卻那么仔細(xì)，那么認(rèn)真，一絲不茍，效率很高。

三、進(jìn)一步仔細(xì)默讀課文

說(shuō)一說(shuō)課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)總理生活十分簡(jiǎn)樸的？

從兩方面寫(xiě)的：

１、從總理辦公室的陳設(shè)。

２、從總理工作后吃的東西。

課文是如何進(jìn)行具體描寫(xiě)的？

極其簡(jiǎn)單：

“極其”二字強(qiáng)調(diào)整了“簡(jiǎn)單”的程度。這句總寫(xiě)印象。一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，這些用具是一個(gè)人最起碼的工作條件，確實(shí)太簡(jiǎn)單了。在高大的辦公室里，安放著這樣少，這樣簡(jiǎn)樸的用具，似乎不大相稱，但就從這不相稱中，反映出了辦公室主人簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，寫(xiě)“物”正是為了寫(xiě)人。如此而已，收攏一句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了辦公用具簡(jiǎn)單，流露出作者感慨、贊佩之情。

寫(xiě)總理一夜工作結(jié)束后，喝的是一杯綠茶，吃的是一小碟花生米。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)了花生米很少：“并不多”，“可以數(shù)得清顆數(shù)”，“并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋�(gè)人而增加了分量�！闭f(shuō)明它在作者心中留下了極深的印象，突出了總理生活十分簡(jiǎn)樸，令作者難以忘懷。

四、舉例說(shuō)明

在這一大段里，除重點(diǎn)寫(xiě)了總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸外，還表現(xiàn)了總理什么高尚品質(zhì)？

總理自己徹夜工作，卻叫作者“到隔壁值班室去睡一覺(jué)”，總理是多么親切，多么關(guān)心別人�？偫怼罢泻簟�…備咨詢的意思。”反映了總理謙虛，工作嚴(yán)肅認(rèn)真。作者告別站起來(lái)時(shí)，把小轉(zhuǎn)椅上面的部分帶歪了，總理“過(guò)來(lái)把我的轉(zhuǎn)椅扶正”，這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，反映了總理是那么細(xì)心，那么一絲不茍；這樣的小事，他也不隨便假手他人，又可見(jiàn)總理是多么的質(zhì)樸，多么平易近人。

以上幾點(diǎn)，在這段中雖不是作者所著力要描寫(xiě)的，但這些內(nèi)容穿插在文中去寫(xiě)，就更加完滿地寫(xiě)出我們的周總理可親可敬，真實(shí)可信。樸素自然的描述，引起讀者共鳴。

五、指名有感情地朗讀以上一段

歸納：本段寫(xiě)了作者親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作，從他工作的時(shí)間、工作的分量、工作的態(tài)度等方面，反映出總理工作十分勞苦；又從總理辦公室的陳設(shè)簡(jiǎn)單和他勞累了一夜所吃的東西很少，反映出他生活十分簡(jiǎn)樸。作者細(xì)致、具體、生動(dòng)的描述，使讀者對(duì)周總理不由產(chǎn)生敬仰之情，這就為下一段作者抒發(fā)情感，打下了很好的基礎(chǔ)。

指名朗讀課文第三大段：

１、作者在回家的路上發(fā)出什么贊嘆？

（我不斷地想著，并且對(duì)自己說(shuō)……“工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸”，正是作者一夜所見(jiàn)，它表現(xiàn)了總理身上極為寶貴的品質(zhì)，點(diǎn)明了文章的中心。）

作者為什么想高聲對(duì)全世界說(shuō)？

（總理的精神深深地感動(dòng)了他，使他感情激蕩，不能自已。他想讓全世界都聽(tīng)見(jiàn)他訴說(shuō)的內(nèi)心感受，他為我們有這樣的好總理感到無(wú)限的幸福、驕傲、自豪。）

“一夜的工作”，“每個(gè)夜晚都是這樣工作的。”說(shuō)明了什么？

（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了總理工作勞苦，由“一夜”寫(xiě)到“每夜”，可見(jiàn)總理為國(guó)家、為人民真是鞠躬盡瘁�。。�

課文最后用了什么句式結(jié)束？有什么作用？

（以反問(wèn)句作結(jié)。表達(dá)了作者激動(dòng)、自豪的心情，抒發(fā)了對(duì)總理無(wú)限敬仰的強(qiáng)烈感情。文章雖結(jié)束，但作者起伏激蕩的心潮，仍在讀者心中回響！）

２、指名朗讀全文，要讀得流暢，有感情。

３、總結(jié)中心思想：

本文歌頌了周總理為國(guó)家、為人民不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。

４、討論、歸納本課的寫(xiě)作特點(diǎn)：

⑴本文簡(jiǎn)短但內(nèi)容卻具體充實(shí)：

作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了總理生活、工作的片斷，寫(xiě)出了總理崇高的精神，具有以小見(jiàn)大的特點(diǎn)。

⑵文章質(zhì)樸無(wú)華：

所寫(xiě)的事全是作者親眼所見(jiàn)之事，記敘過(guò)程，沒(méi)加任何華麗的修飾，普普通通的語(yǔ)言，但字里行間卻充滿了對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰，感情色彩是十分濃郁的。正因?yàn)槲恼掠姓媲閷?shí)感，所以才感人至深。

⑶文章集中筆墨，突出中心，凡與中心無(wú)關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮、簡(jiǎn)略。另外文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，說(shuō)話得體，也是值得我們學(xué)習(xí)的。

六、作業(yè)

１、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞。

２、照樣子把句子寫(xiě)具體：

花生米并不多（可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋�(gè)人而增加了分量）。

（1）柜臺(tái)里文具很多（）。

（2）清晨，大街上的來(lái)往車(chē)輛很多（）。

３、有感情地朗讀課文，聽(tīng)寫(xiě)最后兩節(jié)。