【設(shè)計(jì)理念】

突出語文課程工具性和人文性的基本特點(diǎn)，堅(jiān)持“以讀為本”的語文教學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)活動(dòng)中通過媒體資源充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生在自讀自悟和自主探究中，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)，溝通課堂內(nèi)外，由淺入深地感悟周總理崇高的品質(zhì)，激起對偉人的崇敬、愛戴之情。

【教學(xué)對象分析】

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們積累了語言運(yùn)用的一些技巧，但基于年齡特點(diǎn)和生活的時(shí)代背景，學(xué)生對周總理生平知之甚少。因此，充分利用媒體資源豐富學(xué)生的課前感知，激發(fā)學(xué)生的情感對于學(xué)生理解本課尤為重要。還有些同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，需要獲得同伴和教師的幫助，課堂上，教師要給予學(xué)生正確的方法和理念的指導(dǎo)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《一夜的工作》記敘了周總理審閱一篇稿子時(shí)，作者親眼目睹了周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。本課語言平實(shí)，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、熏陶學(xué)生情感的好文章。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與技能：

⑴學(xué)會(huì)生字，注意積累詞語。

⑵正確、流利有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

２、過程與方法：

⑴以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容。

⑵抓住課文重點(diǎn)語句，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受他偉大的人格。

⑶領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無華的文字，生活中的小事來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

【教學(xué)策略】

讀、思、說、寫與媒體相結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)；教學(xué)過程體現(xiàn)平等對話，民主交流，自由討論的過程；充分利用多媒體教學(xué)軟件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其較好掌握新知識(shí)。

【教學(xué)媒體】

課件、媒體資源。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

通過有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句、受到周總理偉大人格的熏陶，感受作者強(qiáng)烈的感情。

【教學(xué)過程】

一、課件出示統(tǒng)領(lǐng)全文的中心段，引人深思，揭示課題

１、出示多媒體課件：

在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：這就是我們新中國的總理，我看見了他一夜的工作，他是多么勞苦，多么簡樸。

從這段話中，你知道了什么？還想知道什么？

生答（略）。

２、那么，讓我們隨著作者，一起走進(jìn)那個(gè)極其普通的夜晚，走進(jìn)總理的辦公室，去看看他一夜的工作情況。

板書課題：

《一夜的工作》

（點(diǎn)評：以文章中心段引入課文，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，總體感知

１、出示多媒體課件。

（反映總理生平及工作生活的影像片段。）

過渡：

從錄相中我們看到敬愛的周總理幾十年如一日，為黨、為國、為民操勞。鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了自己的一生，詩人何其芳寫的這篇文章，就是真實(shí)地再現(xiàn)總理忘我工作的情景。

２、學(xué)生匯報(bào)、交流自己課前收集的有關(guān)周總理的資料。

３、通過課前學(xué)習(xí)，誰來說這篇課文主要寫了一件什么事？從哪幾方面寫這件事的？

板書：

工作勞苦生活簡樸

（點(diǎn)評：課前安排學(xué)生去查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力。在交流時(shí)，學(xué)生不僅互相傳遞信息，了解了更多的課外知識(shí)，還在教師的幫助下，學(xué)習(xí)了一些處理信息的方法。）

三、自主探究“工作勞苦”部分

１、出示多媒體課件：

學(xué)法提示：

⑴自主學(xué)習(xí)總理“工作勞苦”部分，劃出有關(guān)句子，讀一讀、議一議。

（讀書交流討論。）

⑵匯報(bào)交流：

從中體會(huì)周總理不辭勞苦，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。

（點(diǎn)評：探究自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位充分參與。使學(xué)生參與面更廣、參與率更高、參與討論的程度更深。）

２、出示多媒體課件──課文插圖：

給這幅插圖添一句旁白（略）。

過渡：

以上我們通過重點(diǎn)詞句和課文插圖，體會(huì)到總理工作十分的勞苦，身為一國總理，他的生活又怎樣呢？

（點(diǎn)評：過渡自然，很自然地引入到了下部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。）

四、合作學(xué)習(xí)“生活簡樸”部分

１、出示多媒體課件：

學(xué)法提示：

⑴合作學(xué)習(xí)“生活簡樸”部分。

（可采用上一段的學(xué)習(xí)方法，也可創(chuàng)新性的選用學(xué)習(xí)方法，自主設(shè)計(jì)板書。）

⑵匯報(bào)交流，展示板書。

２、學(xué)生匯報(bào)交流，展示板書（略）從中體會(huì)總理生活十分簡樸。

（點(diǎn)評：采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，與周圍的伙伴組成學(xué)習(xí)小組，交流閱讀感受。合作、探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)方式。）

過渡：

以上我們學(xué)習(xí)了周總理一夜工作的情景，同學(xué)們想象一下，假如你是作者，親眼看到總理工作十分勞苦，生活又是那樣的簡樸，你的心情會(huì)怎樣？那么讓我們帶著無比激動(dòng)，難以平靜的心情學(xué)習(xí)課文最后兩段。

五、讀文悟情，升華感情

１、課件出示字幕（七、八自然段）師配樂范讀。

２、學(xué)生找出最讓人感動(dòng)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?

３、師導(dǎo)讀：

導(dǎo)：作者親眼看到總理一夜的工作，激動(dòng)的心情難以平靜，胸中有千言萬語要傾訴，于是在回來的路上──

（生接讀第七自然段。）

導(dǎo)：由一夜的工作，想到總理無數(shù)個(gè)夜晚都是這樣工作的，作者心潮澎湃，他想讓世人都知道我們有這樣一位好總理，因此──

（生接讀第八自然段。）

４、生領(lǐng)讀，合作讀。

（點(diǎn)評：教師的情感對學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火種，學(xué)生面對情感豐富的教師，身處充滿激的氛圍，獲得了情真意切的心靈感受。）

５、多媒體播放周總理工作的一組鏡頭：

我們就要離開總理的辦公室了，此時(shí)此刻，你想對總理說些什么呢？愿意勸一勸總理讓他工作輕松一些、生活舒適一些嗎？

在學(xué)生“勸說”過程中，教師相機(jī)廚師總理一天工作的時(shí)間表。

（點(diǎn)評：這里設(shè)計(jì)“學(xué)生從關(guān)愛總理的角度勸說總理”，使學(xué)生懂得：在我們的社會(huì)主義大家庭里，不僅要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，還要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。這就是語文課程的人文性的體現(xiàn)。）

６、讀課文最后一句話：

“你們看見過這樣的總理嗎？”

把這句話改為設(shè)問句：“你們看見過這樣的總理嗎？沒有�！�

師：的確沒有，當(dāng)年總理去世的消息引起了國際社會(huì)的重視，聯(lián)合國決定降半旗一周表示沉痛哀悼，這時(shí)有些國家的官員提出疑問：“為什么我們國家的元首去世不降半旗，而中國的周恩來去世卻降半旗？”當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國秘書長是這樣回答的：“你們哪一國的元首像周恩來一樣一生沒有一個(gè)子女，卻撫養(yǎng)別人十幾個(gè)孩子；你們哪一國的元首像周恩來一樣一生廉潔奉公，在銀行里沒有一分錢的存款？”他的話使當(dāng)時(shí)在場的人啞口無言，接著場內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲。

可見，我們的總理以自己偉大的人格魅力贏得祖國人民和世界人民的愛戴！難怪作者會(huì)發(fā)出“你們看見過這樣的總理嗎？”如此的感慨��！

７、多媒體出示總理近照，師生以不同的形式抒發(fā)對總理的感情。

（點(diǎn)評：在讀與媒體的呈現(xiàn)中，多渠道感悟總理的偉大人格，認(rèn)識(shí)他平凡而又偉大的形象。）

六、作業(yè)超市，實(shí)現(xiàn)拓展

媒體出示：

從下面選取一種自己喜歡的方式開展活動(dòng)。

１、寫一首獻(xiàn)給周總理的小詩，讀給別人聽聽。

２、搜集資料，辦一份關(guān)于周總理的手抄報(bào)或電子版報(bào)。

３、舉辦關(guān)于周總理的故事會(huì)�？梢宰杂山M合，設(shè)計(jì)其他的活動(dòng)方式。

（點(diǎn)評：“作業(yè)超市”一節(jié)，老師列出多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生選取自己喜歡的一種開展活動(dòng)，這既是尊重學(xué)生的個(gè)體差異，又尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。）