【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、朗讀課文，理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的，結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。

２、學(xué)習(xí)文章先總論后分論的結(jié)構(gòu)段式，并練習(xí)運(yùn)用。

３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。

２、難點(diǎn)：

理解一些含義深刻的句子。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、啟情導(dǎo)入

１、同學(xué)們，通過本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場(chǎng)上視死如歸。英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動(dòng)著深深的懷念，今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。

２、板書課題：

學(xué)生齊讀。

二、初讀感知

１、指名接讀課文，其他同學(xué)思考：

通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？

２、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

（字詞、主要內(nèi)容、查找的資料等。）

三、品讀課文

１、回顧理解句子含義的方法是什么？

２、默讀課文，邊讀邊畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，并談?wù)勀愕睦斫�。自學(xué)好了之后小組交流。

３、集體交流：

當(dāng)學(xué)生交流完某個(gè)自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納本自然段寫了什么以及在表達(dá)上的特點(diǎn)。

４、看板書總結(jié)：

本課圍繞著第一自然段提出的“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)寫了三方面內(nèi)容：

樹立為人民利益而死就比泰山還重的生死觀；正確對(duì)待批評(píng)；要搞好團(tuán)結(jié)。這就是議論文的結(jié)構(gòu)形式：先總論后分論。

板書：

５、其實(shí)這種先總論后分論的結(jié)構(gòu)形式在本課的自然段中也有所體現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（生：第２、３自然段。）

⑴自讀第２自然段，看看毛澤東是如何先總的闡述觀點(diǎn)，再分層論述的？

⑵指名回答。

⑶按照這一自然段“先講……再講……接著講……最后講……”自己練習(xí)說一說這一自然段的段落層次。

⑷再指名說。

⑸指導(dǎo)有感情地朗讀（演講的語(yǔ)氣）：

自讀、指讀、齊讀。

⑹集體背誦。

四、返顧整體

１、第三組課文的主題是“深深的懷念”請(qǐng)同學(xué)們比較一下《十六年前的回憶》《燈光》與本課的寫法有什么不同之處？

２、教師總結(jié)：

這是一篇議論文，毛主席圍繞著“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)采用了先總論再分論的結(jié)構(gòu)形式，把幾個(gè)方面的意思像層層剝筍一樣，一層一層講得非常清楚。他在講其中一個(gè)方面的時(shí)候，也采用了這種結(jié)構(gòu)形式，使文章觀點(diǎn)更有說服力，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

五、讀寫結(jié)合

１、出示演講要求，指名讀：

⑴觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言清楚流利。

⑵恰當(dāng)模仿課文第二自然段的寫法�？梢砸�用，可以舉例。

⑶話題：

從本課學(xué)習(xí)的“談批評(píng)、講團(tuán)結(jié)、生命的價(jià)值”中任選一個(gè)話題。如：“生命誠(chéng)可貴”“團(tuán)結(jié)就是力量”“正確對(duì)待批評(píng)”等。

２、自列提綱后小組交流。

３、指名在全班內(nèi)演講。

六、拓展延伸

屏幕出示詩(shī)歌《懷念張思德》，師生齊讀。