【教材分析】

這篇課文是李星華回憶她的父親李大釗的文章。當(dāng)時(shí)，正值她的父親遇難１６周年。作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的李大釗同志，他的血不會白流，祖國和人民不會忘記他。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課生字，能正確讀寫下列詞語：“軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑”。

２、正確、流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫法。

３、了解李大釗被捕前后與敵人作斗爭的事跡，使學(xué)生受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

【課前準(zhǔn)備】

１、教具準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄音機(jī)。

２、學(xué)具準(zhǔn)備：

查閱李大釗的資料。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激導(dǎo)入

１、談話：

課前要求大家查閱有關(guān)李大釗的資料，誰能把你查的資料介紹一下？

２、板書課題：

十六年前的回憶

３、啟示：

請讀讀課文，看看課文寫的是哪一年的事？主要寫了李大釗的哪幾件事？

二、初讀感知

１、課件出示自學(xué)要求，指名讀閱讀要求：

⑴想一想課文主要寫李大釗同志的哪幾件事？

⑵課文除開頭外，是按什么順序?qū)懙�？怎樣分段合適？

⑶畫出你認(rèn)為值得深入體會的句子，并與同桌相互交流。

２、檢查初讀情況。

歸納板書：

被捕前──被捕時(shí)──法庭上──被害后

３、學(xué)生質(zhì)疑問難。

三、品析課文

１、讀文思考：

⑴從文中哪兒能體會出李大釗終于革命事業(yè)的精神？

⑵李大釗堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)表現(xiàn)在哪里？

２、討論、交流。

３、分組討論交流。

４、配樂指導(dǎo)朗讀。

５、集體交流：

朗讀了重點(diǎn)句后，你想說些什么？

６、指名讀開頭、結(jié)尾體會寫法：

⑴指名讀第一節(jié)：

理解“被難日”意思？

⑵自由朗讀結(jié)尾段：

想想這兩段在寫法上有什么特點(diǎn)？什么是前后照應(yīng)？

四、總結(jié)全文

１、快速瀏覽全文，想想課文用了哪些事例要表現(xiàn)李大釗怎樣的品質(zhì)？

２、學(xué)完課文，談?wù)勀愕母惺�？從中受到的教育�?/p>

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀

１、小組合作練讀使自己感動、產(chǎn)生敬仰之情的句子。

２、交流：

結(jié)合具體語句，先說說為什么使你產(chǎn)生敬仰之情，再讀給大家聽。師生評議。

３、再現(xiàn)李大釗光輝形象：

⑴角色朗讀法庭受審一段，要求通過語調(diào)表情和動作表演，再現(xiàn)李大釗與親人訣別的場面。

⑵對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評議。

二、研究寫法

１、討論：

“前后照應(yīng)”的特點(diǎn)是什么？

２、出示句子，從文中找出與它照應(yīng)的句子。

３、討論交流。

三、小練筆

１、出示一篇短文，獨(dú)立閱讀，找出前后照應(yīng)的句子。

２、集體交流討論，體會寫作的好處。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展

１、必做題：

⑴正確、流利、有感情地朗讀課文并抄寫前后照應(yīng)的句子。

⑵組織一次“民族魂──我說心中的英雄”主題會，再把這次活動寫下來。

２、選做題：

選讀課文閱讀中的文章，寫讀書筆記。

【板書設(shè)計(jì)】

十六年前的回憶

被捕前態(tài)度堅(jiān)決

被捕中沉著冷靜堅(jiān)貞不屈

犧牲時(shí)安靜沉著