【學習目標】

１、學會１４個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。

４、領悟課文前后照應的表達方法。

【教學重難點】

引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。

【教學準備】

１、收集關于李大釗的資料。

２、自學生字新詞。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、閱讀“單元導讀”，明確單元學習目標

同學們，今天我們一起走進“深深的懷念”這一單元主題，請同學們自讀“單元導讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學習什么？

二、質(zhì)疑激趣，導入新課

１、出示課題：

你有什么疑問？

（學生自由談心中的疑問。）

２、讓我們帶著這些疑問一起走進課本尋找答案吧。

三、初讀課文，整體感知

１、自由輕聲讀文：

借助工具書，做到正確流利讀課文。

２、同桌互相檢查讀課文：

檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。

３、默讀課文，思考：

課文按時間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦�？你從這些事中感受到什么？

４、學生借助課前搜集的有關李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。

四、熟讀課文，動筆書寫

１、自由練習朗讀課文。

２、書寫本課生字、生詞。

第二課時

一、自主學習，交流討論

同學們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。

二、根據(jù)學生匯報，教師順學而導

１、學生自由匯報被捕前部分：

課文第２段，引導學生體會父親為了革命工作達到忘我的程度，從另一側(cè)面體會當時形勢緊急。引導學生把自己的體會和理解讀出來。

課文３～６段，引導學生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學們想象當時的情況，再次體會時局的嚴重，讀出情況的緊急。

課文７段，課件出示李大釗說的話的含義，從中體會父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點讀好父親的話。

過渡語：

是啊，盡管局勢越來越嚴重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會父親對革命事業(yè)的高度負責精神。

２、學生匯報被捕時部分：

匯報１０～１１段，從“不慌不忙”一詞體會父親鎮(zhèn)定自若，體會父親為革命事業(yè)早已做好各種準備。從父親的語言和動作中，引導學生讀出自己的體會。

匯報１７段，體會父親在敵人面前態(tài)度嚴峻，猜測父親當時心里是怎么想的？

匯報其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會當時社會黑暗。

盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅強的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀８～１７段。

３、匯報被捕后部分：

１９段從“亂篷篷”一詞你想到什么？

（出示１９段課文讀出自己的體會。）

出示２２段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？

教師小結(jié)：

父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個革命者，他時刻不忘用自己的言行教育親人。學生再讀２２段。

三、升華情感，讀寫結(jié)合

１、課件出示李大釗圖片：

同學們，此時此刻你眼前的李大釗到底是個怎樣的人呢？

（對革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅強不屈，用自己的言行影響親人。）

２、就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在１９２７年４月２８日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學們自由讀２９～３０段，體會全家人的悲痛心情。

３、他雖然離我們遠去，但他卻留下了寶貴的精神財富，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。

四、領悟表達，展示收獲

１、文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動，相信作者在寫作中有自己的獨到之處，瀏覽全文，你領悟到怎樣的表達方法？

教師總結(jié)：

作者按事情順序，采取前后照應的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。

２、作業(yè)超市：

⑴抄寫本課要求掌握的詞語。

⑵課外閱讀《紅巖》、《烈火金剛》、《敵后武工隊》等書籍。

⑶了解李大釗的其他故事。