【教學目標】

１、學會本課９個生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛煉、優(yōu)雅、勃勃生機”等。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，聯(lián)系生活實際談自己的想法。

【教學重點、難點】

種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。

【教學準備】

投影片。

【教學過程】

一、復習導入

上節(jié)課我們讀了課文，了解了主要內(nèi)容，那么作者想表達一個什么樣的見解呢？

二、深入學習，領悟中心

１、自讀課文，投影出示思考題：

⑴畫出種樹人給樹苗澆水的句子，想想種樹人這樣做是否有道理？把不懂的地方用“？”標出來。

⑵對于種樹人的做法，“我”有什么疑惑？

⑶從這件事中，“我”領悟到了什么？

２、讀后分組討論

３、全班交流：

⑴感悟種樹人的言行：

①指名讀種樹人給樹苗澆水的句子，請學生談體會。

②對于種樹人的做法“我”有什么疑惑？

③種樹人這樣做有什么道理嗎？

指名找出有關語句讀一讀，適時出示種樹人的話，學生自由發(fā)言談理解，體會種樹人的良苦用心。

指導朗讀（種樹人的話要讀得成竹在胸，語重心長。）

④聯(lián)系實際談談你的看法。

⑵體會“我”的感悟：

①指名找出有關語句讀一讀，并適時出示“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。”這段話。

②作者從中領悟到了什么？

③什么是樹木的“不確定”？什么是人的“不確定”？

④在不確定中生活有什么好處？聯(lián)系實際談談自己的看法？

⑤“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。”從這句話你看出了什么？

⑥指導朗讀（“我”的感悟要讀得沉穩(wěn)而又洋溢著激。）

三、暢所欲言，發(fā)表見解

投影出示題目：

１、讀了這篇課文，你明白了什么道理？

２、你希望學校和家庭如何教育你？

３、你覺得怎樣才能更好地去應對生活中的不確定？

４、以前的學習生活中的困難你是怎樣克服的，以后將怎樣去做？

請選擇你感興趣的話題談談你的想法。

四、總結(jié)全文

【板書設計】

桃花心木

種樹

經(jīng)受考驗，學會生存

育人