【教學(xué)目的】

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過朗讀和學(xué)習(xí)種樹人的話，理解“樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地底，一旦停止?jié)菜�，樹苗�?huì)枯萎得更多。幸而可以存活的，遇到狂風(fēng)暴雨，也是一吹就倒了�！�

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解作者的聯(lián)想：在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能在理解作者和種樹人的話后，聯(lián)系自己的實(shí)際。

【教學(xué)用具】

多媒體。

【教學(xué)過程】

一、回顧

師說：上節(jié)課我們一起初步了解課文的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們回憶種樹人是怎樣種桃花心木的？

為此，作者感到莫名其妙，就去問種樹人，種樹人是怎樣回答的呢？

這節(jié)課我們一起看一看。

二、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀種樹人的話

種樹人的話都明白了嗎？

生：明白了。

師：是嗎？現(xiàn)在找一個(gè)同學(xué)做本文的作者了，你們就是種樹人，我可是有幾個(gè)問題要問你們，你們能給我以滿意的答復(fù)嗎？

生：能！

師：回答我的問題可不許看書，老師建議你們?cè)僮x一讀種樹人的話，最好能記住。

生讀種樹人的話。

師：不看書能回答我的問題嗎？

生（信心十足）：能！

師走到一位小姑娘身邊，問：我說你這個(gè)種樹人可真是的，既不按時(shí)給樹苗澆水，又不澆一定量的水，瞧，樹苗都枯萎了，后悔吧？

（生笑。）

生：不后悔。我之所以不不按時(shí)給樹苗澆水，不澆一定量的水，是要讓它們自己學(xué)會(huì)在土里找水源，自己會(huì)找水源的，才能長(zhǎng)成百年的大樹，自己不會(huì)找水源的，枯萎了也沒什么可后悔的。

種樹人，我有個(gè)問題要向你請(qǐng)教。

生：沒問題，你問吧！

師：嗬！口氣不小啊！

師：我問你，如果按時(shí)給樹苗澆水，澆一定量的水，結(jié)果會(huì)怎么樣？

生：樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地底，一旦停止?jié)菜�，樹苗�?huì)枯萎得更多。幸而可以存活的，遇到狂風(fēng)暴雨，也是一吹就倒了。

師：噢，我明白了，開始我還以為你很懶呢，原來不是�。�

三、問題討論

那么，你認(rèn)為種樹人的種樹方法是否非常合理呢？

請(qǐng)你們小組討論。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的道理

種樹人講的是種樹的道理，我很受啟發(fā)，聯(lián)想到了在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

請(qǐng)同學(xué)們一起讀“我”悟出的道理，大家聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這段的理解。

生１：要鍛煉獨(dú)立的生活能力！

生２：要做一個(gè)獨(dú)立自主的人，不能什么事都依靠爸爸媽媽。

生３：自己要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不能總是等著老師教。

生４：要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，不需要家長(zhǎng)和老師的督促，自己能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

師：理解得好！老師讀了種樹人的話也頗受啟發(fā)，老師需要鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。今天，你們就表現(xiàn)得非常好。建議你們?yōu)樽约毫己玫谋憩F(xiàn)而鼓掌。

生：種樹的人不再來了，桃花心木也不枯萎了，這是因?yàn)樘一ㄐ哪咀约簩W(xué)會(huì)了在土里找水源。

師：理解得真好！

五、有感情地朗讀課文最后三個(gè)自然段，讀出自己不同的感受

贊美、感激、欣慰、驕傲……

假如你就是這“桃花心木”中的一棵，把你想對(duì)育苗人說的話寫下來。