【設(shè)計(jì)理念】

《匆匆》一文是著名散文家、詩(shī)人朱自清先生的名作，文章用細(xì)膩的筆調(diào)敘述了時(shí)間的匆匆流逝，字里行間流露著作者對(duì)已流逝的時(shí)間的惋惜，對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的感慨，對(duì)自己人生價(jià)值取向的詰問(wèn)。文章語(yǔ)言優(yōu)美，尤其適合朗讀。

讀這樣的文章，不同的讀者會(huì)有不同的理解。且別說(shuō)九十歲的讀者和十歲的讀者理解不同，就是同一年齡段的讀者也會(huì)因自己的生活經(jīng)歷不同或理解能力差異，從而形成不同的認(rèn)識(shí)。在課堂上，我覺(jué)得自己應(yīng)該為學(xué)生搭建讀文、悟文的平臺(tái)，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使不同層次的學(xué)生在課堂上都能有所得──能讀的同學(xué)展現(xiàn)自己朗讀的魅力；善悟的同學(xué)交流自己感悟的心得，在讀與悟的交融中，讓語(yǔ)文課堂靈動(dòng)起來(lái)。

本文是一篇精品散文，人人都能讀，但并不是每個(gè)人都能讀好，人人都有自己的理解，但不可能每個(gè)都有相同的理解。因此，課堂上應(yīng)該怎樣讀好這篇課文作為首當(dāng)其沖要解決的問(wèn)題，個(gè)性化感悟與有感情朗讀是相輔相成的。

【教學(xué)過(guò)程】

一、讀題釋題，引入情景

１、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)著名散文家、詩(shī)人朱自清先生的名作《匆匆》。

（板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匆”字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“匆匆”的含義。）

２、大家預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這篇課文的感覺(jué)。

二、交流學(xué)法，初讀課文

１、為什么大家會(huì)喜歡這樣的文章？（板書(shū)：美文）

２、可以說(shuō)，不同年齡的人都能讀這樣的文章，它究竟美在哪里呢？

（師順勢(shì)引導(dǎo)，美在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言。）

３、對(duì)這樣一篇美文，大家準(zhǔn)備用什么方法解決它？

（生交流學(xué)習(xí)方法，師歸納。）

⑴可以通過(guò)自己的朗讀來(lái)感動(dòng)自己。

⑵也可以通過(guò)談自己對(duì)文章的看法來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾。

板書(shū)：

通過(guò)美談、美讀，打動(dòng)別人

４、生自讀課文。

三、再讀再悟，深入交流

１、不管是美讀的同學(xué)還是美談的同學(xué)，都要用心去讀，去談。

２、默讀課文，感悟課文。

３、交流感悟所得。

四、拓展感悟，適時(shí)總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了朱自清先生這樣一篇精美的文章，你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么？或者對(duì)你自己說(shuō)點(diǎn)什么？或者對(duì)同學(xué)們，或老師說(shuō)點(diǎn)什么？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

內(nèi)容談

感動(dòng)自己

美文感情美打動(dòng)別人

語(yǔ)言讀