【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)朗讀、交流，準(zhǔn)確地說(shuō)出文章中意義深刻句子的含義。如：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”等句子。

２、找出文章中運(yùn)用修辭手法的句子，體會(huì)語(yǔ)言的美，并能準(zhǔn)確運(yùn)用“比喻、排比、擬人”等修辭手法造句。

３、了解作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情，懂得人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地說(shuō)出文章中意義深刻句子的含義，準(zhǔn)確運(yùn)用“比喻、排比、擬人”等修辭手法造句。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地說(shuō)出文章中意義深刻句子的含義，體會(huì)作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜的感情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

師：回憶課文一二自然段，并請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀課文的一二自然段，并且說(shuō)說(shuō)段落大意。

生：匯報(bào)。

二、品析文章重點(diǎn)字句，在游戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用

１、引導(dǎo)學(xué)生思考文章重點(diǎn)字句，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理：

師：播放課文第三自然段的錄音，并提問(wèn)：“作者八千多個(gè)日子像一滴水滴在大海里悄無(wú)聲息，那作者的日子到底是怎樣在日常生活中匆匆溜去的呢？”

生：作者的日子在吃飯時(shí)，洗臉時(shí)，睡覺(jué)時(shí)匆匆溜去了。

師：（出示排比句）請(qǐng)同學(xué)朗讀排比句，并且分析運(yùn)用排比句的作用。

師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲──“挑戰(zhàn)名家，我也能”。運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)一寫(xiě)你的時(shí)間是怎么樣從生活中溜走的呢？

生：寫(xiě)并匯報(bào)各自的結(jié)果。

師：點(diǎn)評(píng)，并且告訴學(xué)生運(yùn)用排比修辭手法的注意點(diǎn)。

２、加深理解，概括大意：

師：同學(xué)們，通過(guò)你們自己寫(xiě)的和作者寫(xiě)的，你們有什么感受？作者已經(jīng)意識(shí)到了時(shí)間匆匆而過(guò)，而面對(duì)已經(jīng)逝去的八千多日子，“作者掩著面嘆息，但新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息中閃過(guò)了�！睆淖詈筮@一句話中，你們體會(huì)到作者怎樣的心情呢？

生：思考。

師：根據(jù)需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

生：無(wú)奈，感傷，惋惜。

師：點(diǎn)評(píng)并概括課文第三自然段的大意。

師：那讓我們一起來(lái)感受作者惋惜無(wú)奈的心情吧，采用不同方式（分小組賽讀，男女比賽讀）朗讀課文第三段自然段，并引導(dǎo)學(xué)生背誦。

三、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，暢談感受

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段，并思考：在生活瑣事中，日子逃去如飛，作者又在做些什么呢，想些什么呢？

生：徘徊。

師：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，并體會(huì)作者的心情。

生：自由讀。

師：作者作為上個(gè)世紀(jì)２０年代的青年面對(duì)逃去如飛的日子，只有無(wú)奈、惋惜和徘徊，那么作為生活在二十一世紀(jì)的新一代少年兒童的我們，應(yīng)該怎樣對(duì)待依然逃去如飛的日子呢？你們想怎么做？（給學(xué)生１０分鐘，小組討論。）

生：根據(jù)原來(lái)分好的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論。

師：根據(jù)學(xué)生需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

生：小組派代表匯報(bào)結(jié)果。

師：總結(jié)升華，希望同學(xué)們充分利用我們的時(shí)間，發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。只有這樣，當(dāng)我們回首往事的時(shí)，才不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨。希望同學(xué)都要按照自己所說(shuō)的去做，并引導(dǎo)學(xué)生有感情、流利地朗讀。

四、課后練習(xí)，延讀拓展

１、作者是怎樣具體描述日子去來(lái)匆匆的？依照這樣的寫(xiě)法，試著加上幾句。

２、把自己喜歡的詞句抄錄下來(lái)。

３、背誦全文。

４、實(shí)踐活動(dòng)：閱讀朱自清的其他作品，交流閱讀體會(huì)。