《匆匆》一文是一篇膾灸人口的散文，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟。緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡。這篇文章很注意修辭，文中用長(zhǎng)短一致、節(jié)奏整齊、對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物；又用一組長(zhǎng)短不一、節(jié)奏跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句，感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂(lè)的美感，而且顯得既典雅又樸實(shí)。

針對(duì)教材的特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的：

一、重視主體的閱讀感受和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。教學(xué)本課，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“于是……便從凝然的雙眼前過(guò)去”等重點(diǎn)句子，從多方面，多角度暢談自己的體會(huì)，體會(huì)日子的來(lái)去匆匆，一去不復(fù)返。

二、充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言

以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語(yǔ)言。本文在敘述中語(yǔ)氣多變，思想含蓄、情感起伏跌宕，因此，在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。

三、在理解課文的同時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)

根據(jù)課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的訓(xùn)練題，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言極有意義。在教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)，談?dòng)嘘P(guān)時(shí)間的名言警句等題目，讓學(xué)生在訓(xùn)練中促進(jìn)課文語(yǔ)言的內(nèi)化。

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)段。

２、通過(guò)品讀來(lái)賞析語(yǔ)言文字的美，體會(huì)作者的情感。

３、從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，收集有關(guān)資料，拓展延伸，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的情感。

【教學(xué)用具】

投影機(jī)、投影片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激描述，引入新課

二、品讀賞析，體驗(yàn)情感

１、指名讀２～３自然段：

思考：我們的日子是怎樣在不知不覺(jué)中匆匆流逝的呢？

２、自讀２～３自然段，抓住重點(diǎn)句子，看看自己讀懂了什么？

在書(shū)旁作批注，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

３、小組內(nèi)討論，交流自己的感受，師相機(jī)指導(dǎo)。

４、集體反饋交流：

引導(dǎo)學(xué)生從多方面，多角度思考問(wèn)題，并相機(jī)指導(dǎo)感情的朗讀，體會(huì)時(shí)光的匆匆流逝。

三、反復(fù)品味，感悟哲理

１、范讀第４自然段。

２、默讀，你從中體會(huì)到什么？

３、交流：

理解作者對(duì)人生的思考。

４、小結(jié)。

四、總結(jié)升華，拓展延伸

１、我們的日子為什么一去不復(fù)返？

用書(shū)本的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

２、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造課堂上的空白，讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)時(shí)間的飛逝。

３、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？

４、小結(jié)。

五、布置作業(yè)

１、背誦自己喜歡的部分。

２、推薦閱讀朱自清的其他作品，如《背影》《荷塘月色》等，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，提高寫(xiě)作能力。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

時(shí)間來(lái)去匆匆要珍惜

飛逝無(wú)痕

【教學(xué)隨筆】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體的閱讀感受和體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不只是理解內(nèi)容，也不僅是引起一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)習(xí)本課需要有釋疑解惑的自讀，需要彼此合作的交流，需要有滋有味的吟誦，但更需要屏息凝視的感悟。這節(jié)課我也是這樣去做的，與學(xué)生一起抓住重點(diǎn)句反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)咀嚼，用心品味，與作者在感受上產(chǎn)生共鳴，再把這些凝結(jié)起來(lái)形成對(duì)人生的感悟。

上完這節(jié)課，我感覺(jué)到自己有幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)存在不足：

１、時(shí)間安排不夠緊湊，前松后緊，今后要注意把握好教學(xué)的節(jié)奏。

２、創(chuàng)設(shè)情境方面，若能找到相應(yīng)的旋律優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗讀，效果會(huì)更好。