【教材簡析】

《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，以細(xì)膩的筆觸生動地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情，從而警世人們應(yīng)該珍惜時間和生命。

【設(shè)計理念】

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中訓(xùn)練語感，在讀中整體感知，在讀中受到情感的熏陶，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。本設(shè)計主要是以情施教，以讀代講，讓學(xué)生充分讀，潛心讀，讓學(xué)生在讀書中感悟課文語言生動細(xì)膩的美，讓學(xué)生在讀書中獲得獨特的感受。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。懂得人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時間和生命的道理。

２、入情入境的朗讀課文，背誦自己喜歡的語段。

３、感受課文的語言美，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。

【學(xué)習(xí)重點、難點】

通過朗讀感悟，體會文章的語言文字之美，領(lǐng)悟作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生：

查閱資料，了解朱自清。

２、教師：

制作課件。

【教學(xué)過程】

一、淺讀課文，引話題，初悟情

１、讀課題，“匆匆”是什么意思？

２、介紹作者：

對于朱自清，你知道些什么？（學(xué)生自由談）

３、教師介紹。（課件出示，教師口述）

⑴朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也決不放松�？墒撬�的注重語言，絕不是堆砌詞藻。（朱德熙《漫談朱自清的散文》）

⑵朱自清的成功之處，是善于通過精確的觀察，細(xì)膩的抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。（林非《現(xiàn)代六十家散文札記》）

４、弄清文體：

大家課前已經(jīng)讀過課文了，說說是屬于寫什么的文章？

抒發(fā)作者感情的文章，這就是散文。而且沒有借什么物，我們說這是直抒胸意。

那么，在朱自清先生的文章里，抒發(fā)了什么感情？讓我們一起走進(jìn)《匆匆》這篇膾炙人口的美文，在他輕靈、細(xì)膩、詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。

二、細(xì)讀課文，思話題，自悟情

１、聽范讀。

２、從聽中你體會到作者表達(dá)了一種怎樣的情感？

其實，任何散文，都是作者情感的抒發(fā)，心靈的傾訴和思緒的流淌。作者用心靈來寫書，我們就要用心靈去閱讀，去體會，去感悟。

３、同樣讀一篇文章，每個人的感受會不一樣，請大家自由讀課文，找出喜歡的句子或含義較深的句子，想一想為什么喜歡，有什么感受，或有什么不明白的，可以在書上批注，可以和同學(xué)討論。

三、精讀課文，論話題，深悟情

１、過渡：

朱自清是一個詩人，他的散文也滿貯著那一種詩意，文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。（郁達(dá)夫《中國新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)言》）

品讀課文，看看哪些寫法值得你學(xué)習(xí)。

品讀重點句子：

⑴燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

①讓學(xué)生知道不僅運(yùn)用了比喻，還用了對比手法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了作者對時光飛逝的無奈和對已逝日子的留戀之情。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，惟有時光去了就不再回來。作者通過鮮明的對比把這種情感表達(dá)得自然、貼切、耐人尋味，喚起了讀者的共鳴。

②指導(dǎo)朗讀，讀出對時間無法留住的無奈和對時間的留戀。

⑵“于是—洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”這個語段具體寫出了日子是怎樣來去匆匆和稍縱即逝的。

①引導(dǎo)學(xué)生理解“凝然的雙眼”是什么樣的？“凝然的雙眼”跟哪些句子有關(guān)聯(lián)？

（引出“我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。”結(jié)合分析“頭涔涔” “淚潸潸”）

②模仿排比句式，說說你的日子在生活中是怎樣流逝的？喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。懂得人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時間和生命的道理。

③指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。

⑶過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

①指導(dǎo)朗讀，讀出傷心、自責(zé)。邊讀邊想象時間流逝、蒸發(fā)。

②理解“赤裸裸來”、“赤裸裸去”：

知道因為什么都帶不走，所以要留下記憶。

③介紹朱自清寫這篇文章的時代背景。

④讀了之后，你有什么體會？

⑷“你聰明的告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

①引導(dǎo)學(xué)生注意這個前后照應(yīng)的設(shè)問句，體會它的好處。

②作者以優(yōu)美的筆觸描述了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學(xué)們再自由讀課文，想一想讀了這篇文章，你想到些什么？并照應(yīng)開頭進(jìn)行仿寫。

我們的日子，不像＿＿＿，不像＿＿＿，不像＿＿＿，因為＿＿＿＿。我們的日子呀，＿＿＿時，＿＿＿；＿＿＿時，＿＿＿；＿＿＿＿時，＿＿＿＿。

四、結(jié)束課文，留話題，延伸情

１、從古至今，多少英雄人物、文人墨客……當(dāng)面對人生短暫、歲月匆匆時，他們都發(fā)出許多感嘆。

課件出示：

孔老夫子面對流逝不返的河水，感慨：“逝者如斯夫！”

三國梟雄曹操，手捧美酒，無限憂傷：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”

同學(xué)們，學(xué)了課文后，你們會怎么說呢?用格言、警句的方式把自己學(xué)了課文后的感悟?qū)懴聛�。可以寫給自己、老師、家長或全世界的人。

２、個性表達(dá)。

３、總結(jié)。