【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第十二冊第二課。

【學(xué)生視角】

作者為什么以“匆匆”來作為文章的題目？什么是“匆匆”的？這樣的文題在小語教材里幾乎從未出現(xiàn)過，課文究竟寫了什么內(nèi)容呢？

【教學(xué)難點】

感受文中表達的思想感情。

【教師思考】

這是著名散文家朱自清先生的的一篇散文（確切地說應(yīng)是散文詩）。文章寫于“五四”退潮時期，屬作者的早期作品，真實而鮮明地表現(xiàn)了五四時期青年知識分子對未來的追求，探索。以及在現(xiàn)實中無所適從的空虛和迷惘。文章象詩一樣形象，精煉，富有抒情性和節(jié)奏感音樂美。這是小語教材中不多見的抒情文章，教學(xué)中教師要重點引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的語言文字之美，發(fā)揮并挖掘文章適合朗讀的優(yōu)勢，給學(xué)生以正確的價值引導(dǎo)。提高學(xué)生自讀，表達，感悟等語文綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)重點】

通過朗讀感悟，體會文章的語言文字之美。

【設(shè)計特色】

讀中悟情，積累感悟。

【信息資料】

１、搜集查閱有關(guān)朱自清的資料。

２、閱讀朱自清的其他作品。

３、準(zhǔn)備優(yōu)美舒緩的樂曲。

【教學(xué)要求】

１、了解作者在文章中表達的思想感情，深刻體會文章的優(yōu)美語言，引導(dǎo)學(xué)生獲得個性體驗。

２、學(xué)會生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。

３、學(xué)習(xí)作者通過形象地描寫表達真實感情的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自讀、理解、表達能力。

４、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時數(shù)】

２課時。

第一課時

〖教學(xué)目的〗

１、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，領(lǐng)悟優(yōu)美語言營造的思想之美、意境之美。

２、自學(xué)生字新詞。

３、正確流利地朗讀課文。

４、培養(yǎng)閱讀思考、質(zhì)疑、感悟、表達的能力。

〖教學(xué)流程〗

一、導(dǎo)入

１、板書課題，由題質(zhì)疑，談預(yù)習(xí)感受及收獲。

２、交流課外搜集查閱的相關(guān)資料：

（培養(yǎng)學(xué)生提問題能力，搜集處理信息的能力與習(xí)慣，通過交流，豐富知識積累，通過質(zhì)疑了解學(xué)生的迷惑，便于確定教學(xué)努力的方向。）

二、初讀

１、自由讀文。教師巡視，了解學(xué)生自讀自悟情況，引導(dǎo)學(xué)生的按自己的意愿，采用自己喜歡的方式讀課文。

２、讀后談話，通過讀文，你讀懂了什么？還有哪些問題：

（把閱讀的權(quán)力交給學(xué)生，把理解的權(quán)力交給學(xué)生，把表達的權(quán)力交給學(xué)生，搜集未讀懂的問題，為解學(xué)生的“讀書之惑”作準(zhǔn)備。）

在交流中應(yīng)明確：生字新詞問題、課文究竟寫了什么內(nèi)容？與其他課文在表達上的不同特點等。

三、再讀

１、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書。

２、指讀，讀自己喜歡的段落，嘗試說出選擇的理由，引導(dǎo)學(xué)生補充評價：

（發(fā)揮多維互動的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，促進閱讀，促進交流，促進讀書能力培養(yǎng)和課思想的感悟。）

第二課時

〖教學(xué)目的〗

１、引導(dǎo)深入讀書，體會文字之美，獲得個性感受，激發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。

２、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

３、培養(yǎng)閱讀理解能力，提高感情朗讀水平。

〖教學(xué)流程〗

一、回顧

引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

（溫故引新，自然銜接。）

二、研讀

１、引導(dǎo)學(xué)生思考體悟文章內(nèi)容，獲得個性的體驗，組內(nèi)研讀，交流理解，相互補充：

研讀建議：從課文中找到含義深刻的句子，和自己特別喜歡的句段，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺�。如�?

⑴我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎漸漸空虛了。

⑵在逃走如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

⑶我赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間地將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要走這一遭��？

⑷你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

２、小組匯報，加深感悟，相機引導(dǎo)感情朗讀：

（讀為根本，讀書與感悟相互促進，體會語言美，情感美。）

三、統(tǒng)讀

１、讀了這篇文章，你想到了些什么？（再讀全文，暢談感受。）

２、背誦自己喜歡的部分。

四、課堂練習(xí)

１、作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？依照這樣的寫法，試著加上幾句。

２、把自己喜歡的詞句抄錄下來。

３、實踐活動：

閱讀朱自清的其他作品，交流閱讀體會。