【教材簡析】

《兩小兒辯日》是人教版第十二冊中的一篇文言課文。文章講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學的人也不能作出判斷。這個故事既滲透了要主動認識自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學態(tài)度；也說明了知識無窮，學無止境，再博學的人也會有所不知，應(yīng)該實事求是的道理。

文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。借助《兩小兒辯日》這篇文章，學生將初步感受到文言文的語言特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文化，增強學習祖國語言文字的信心，并為今后學習文言文打下基礎(chǔ)。

【學習目標】

１、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。

２、初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。

３、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

【課前準備】

布置學生充分朗讀課文，對照課文注釋初步閱讀課文，嘗試理解課文內(nèi)容。

【教學過程】

一、讀題、解題

１、讀題，引用古詩解題：

鋤禾日當午、白日依山盡。日，是太陽的意思。

２、題意。

二、探究閱讀方法

１、讀這篇課文遇到什么困難？

⑴很難讀。

⑵有些詞語很難理解。

２、你用什么方法解決？

３、歸納總結(jié)學習本課的有效方法：

⑴多讀幾遍。

⑵聯(lián)系上下文、結(jié)合書上注釋理解。

三、初讀課文

１、學生閱讀課文。分兩步解決問題：

⑴結(jié)合注釋讀明白。

⑵理解大意讀通順。

２、教師巡視指導學生的閱讀。

３、檢查學生初讀情況：

⑴生分段讀古文、說古文的意思。

⑵兩小兒在辯論什么？（兩小兒都是圍繞太陽的遠近來議論的。）

四、再讀課文，理解感悟

１、指名讀，學生評讀。

２、教師范讀，學生感悟朗讀的語調(diào)、速度、情感。

３、學生齊讀。帶著自己認可的情感朗讀。

４、再指名讀。其他同學思考：兩小兒辯斗的內(nèi)容，觀點是什么，有什么理由。

５、朗讀課文。合作讀。教師擇要板書：

大則近小則遠

 

故晨午不能決

涼則遠熱則近

６、討論：

孔子不能決，你們知道奧秘嗎？（早晨中午太陽是一樣的距離。）

７、你知道孔子是個怎樣的人嗎？

五、分角色表演誦讀

注意讀出兩小兒辯斗的語氣。

１、分角色用自己的話對話。

２、分角色用書上的文言文對話。

３、同座位的同學互相對話練習。

４、分角色有感情朗讀課文。

六、總結(jié)課文

１、總結(jié)學習方法：

⑴知道古文和現(xiàn)代文的區(qū)別。

⑵書讀百遍，其義自現(xiàn)。

２、總結(jié)學習內(nèi)容，滲透思品：

⑴通過學文，你知道了什么?

⑵孔子的學問為什么這么豐富？

學無止境。

“知之為知之，不知為不知，是知也。”

⑶思品滲透：學習孔子實事求是的科學態(tài)度。

七、課外延伸

將收集的有關(guān)孔子的資料張貼到語文學習園地里，同學之間互相交流。

【板書設(shè)計】

兩小兒辯日

 

大則近，小則遠

故（晨）（午）不能決

涼則遠，熱則近

【教后反思】

該板書（共１８個字）力求通過重點詞語的有機組合，一方面體現(xiàn)文言文簡潔、明了的特點。

另一方面則高度概括地再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學生突破了學習難點（“辯斗”的觀點和理由）。板書的整體架構(gòu)與作者行文思路相呼應(yīng)，便于學生更好地理解課文。而板書中選用了“故”“則”“決”等文言詞，也體現(xiàn)了課文語言特色。