【教學(xué)設(shè)想】

通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，初步整體整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，為進(jìn)一步感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

２、過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生：

⑴布置預(yù)習(xí)：反復(fù)讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的詞或句子，提出問(wèn)題或作評(píng)價(jià)。

⑵預(yù)習(xí)課后練習(xí)二，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

２、教師：

⑴教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。

⑵把課后練習(xí)融于教學(xué)的過(guò)程中。

⑶可用多媒體輔助教學(xué)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

整體感知課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，體會(huì)作者的思想感情。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、課文導(dǎo)入（完成時(shí)間：２分鐘）

親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動(dòng)人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》，就是魯迅(周樹(shù)人)回憶自己和弟弟周建人小時(shí)候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。無(wú)論是當(dāng)年管錯(cuò)了，還是醒悟后的自責(zé)及無(wú)法補(bǔ)救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情。讓我們一起來(lái)感受一下這篇文章的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

二、在課前自讀課文的基礎(chǔ)上，把弄不懂的字、詞畫(huà)拿到組里解決，再把解決不了的自已寫(xiě)到黑板上，大家一起解決。（完成時(shí)間：４分鐘）

三、質(zhì)疑探究（完成時(shí)間：２０分鐘）

大屏幕投影出示問(wèn)題組：

１、這篇課文回憶的是什么事情？請(qǐng)你概述一下。

２、讀完課文以后，你有哪些感受？

提示：為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏？事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬�。繛槭裁凑f(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”？魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同？小兄弟為什么全然忘卻，毫無(wú)怨恨？

３、課文中還有哪些不理解的地方畫(huà)出來(lái)，大家一起研討。

個(gè)別學(xué)生朗讀全文，聽(tīng)讀課文后，進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

教師小結(jié)：這篇課文的意蘊(yùn)很豐富。有手足情；游戲?qū)τ趦和�的意義；“我”的自省精神；小兄弟無(wú)怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達(dá)了“我”的驚異、悔恨、補(bǔ)過(guò)、悲哀的情感。抓住“我”情感經(jīng)歷這條主線，為感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。因初步感知，教師要及時(shí)引導(dǎo)，尊重學(xué)生獨(dú)特理解。

四、自主質(zhì)疑，合作探究（安排時(shí)間：１７分鐘）

１、問(wèn)題探究：

⑴為什么“在我是一種驚異和悲哀”？(聯(lián)系下文)

⑵畫(huà)出描寫(xiě)故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫(huà)面中展開(kāi)？(多角度討論探究)

⑶為什么說(shuō)“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了”？

師生討論后，教師加以評(píng)述。

２、教師小結(jié)：

作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的畫(huà)面里展開(kāi)了對(duì)往事的回憶，使現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動(dòng)人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往光明天地的心情。

五、布置作業(yè)（完成時(shí)間：２分鐘）

１、精讀課文，再提問(wèn)題，繼續(xù)研討。

２、課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。