一、課題的導(dǎo)入

１、背一背。清·高鼎《風(fēng)箏》導(dǎo)入課題。鼓勵(lì)學(xué)生齊讀，大聲讀，提高課堂氣氛和活躍度。

風(fēng)箏

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶（yuán）

２、猜一猜。下面這首詩(shī)是清·吳友如的一首題畫(huà)詩(shī)，猜一猜描寫(xiě)的是一項(xiàng)怎樣的活動(dòng)：

只憑風(fēng)力健，不加羽毛豐。

紅線凌空去，清云有路通。

⑴同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎？曾經(jīng)放過(guò)風(fēng)箏的同學(xué)舉手，并談一談你放風(fēng)箏時(shí)的心情好嗎？

⑵由魯迅和他弟弟關(guān)于風(fēng)箏的故事引入課文：強(qiáng)調(diào)魯迅的心曾因?yàn)轱L(fēng)箏的事而沉重過(guò)，設(shè)置疑問(wèn)，引入課題。

二、認(rèn)識(shí)魯迅

１、誰(shuí)了解魯迅先生的一點(diǎn)情況？

小學(xué)我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)他的一篇課文《三味書(shū)屋》。

２、補(bǔ)充有關(guān)魯迅的資料：

魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他寫(xiě)的《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)，他有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；中篇小說(shuō)《阿 Q 正傳》；還有其他雜文集等。

三、整體感知

１、學(xué)法指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文，讀的過(guò)程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，如果有問(wèn)題可以隨時(shí)舉手問(wèn)我，注意學(xué)習(xí)要求。

⑴標(biāo)出每一自然段的序號(hào)，找出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，看誰(shuí)又快又認(rèn)真。（時(shí)間：７分鐘）

⑵讀完課文想一想，這篇散文詩(shī)向我們敘述了一件什么事？作者的態(tài)度前后有什么變化？（注意：結(jié)合聽(tīng)、點(diǎn)學(xué)生們的回答進(jìn)行板書(shū)）

２、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，注意和學(xué)生交流，掌握學(xué)生學(xué)得情況。

⑴注意糾正下了字的讀音：

模樣嫌惡什物擲在地下虐殺墮著

⑵和同學(xué)們交流整體感知的情況。

四、質(zhì)疑探究

１、學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)同學(xué)們對(duì)課文的初步閱讀，我們對(duì)文章有了粗淺的認(rèn)識(shí)，我想，課文中肯定有你不理解的句子，不明白的意思。下面就請(qǐng)你再次快速得閱讀課文，仍用“圈點(diǎn)勾畫(huà)問(wèn)嘆”的讀書(shū)方法標(biāo)下你有疑惑的地方或者有所感觸的地方，看看哪個(gè)小組找的問(wèn)題最多最有價(jià)值？

２、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：組織學(xué)生速度課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流問(wèn)題；和學(xué)生雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

①讀課文找問(wèn)題──→②組織學(xué)生交流問(wèn)題──→③探究問(wèn)題

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生：由于時(shí)間關(guān)系，我們不可能一一解決同學(xué)們所有的問(wèn)題，看哪些同學(xué)能抓住時(shí)機(jī)，快把問(wèn)題提出來(lái)，先解決。注意啟發(fā)引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生把問(wèn)題感悟出來(lái)。

五、體會(huì)品味

１、友情提示：人物的心理是通過(guò)作者的描寫(xiě)才表現(xiàn)出來(lái)，只有抓住關(guān)鍵的詞句才能很好的體會(huì)出人物的心理，讀課文的第３自然段和第４自然段，體會(huì)下列心理。

⑴哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了小弟弟對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)？

⑵哪些動(dòng)詞寫(xiě)出了“我”對(duì)于精神的虐殺？表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)怎樣的心理？

２、體驗(yàn)感受：

①組織學(xué)生找相關(guān)的詞句──→②抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)心理感受

六、總結(jié)延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文，我想同學(xué)們都有了自己的收獲，把你的收獲說(shuō)出來(lái)，讓我們大家一起來(lái)分享。

提示：你的收獲可以是知識(shí)方面的；可以是學(xué)習(xí)方法方面的；可以是你的感悟；也可以對(duì)作者或者作的小弟弟說(shuō)幾句知心的話。

【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)（６分鐘）

背一背。下面這首詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀，齊聲背，看看誰(shuí)能最先背過(guò)。

風(fēng)箏

（清·高鼎）

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶（yuán）

猜一猜。下面這首詩(shī)是清·吳友如的一首題畫(huà)詩(shī)，猜一猜描寫(xiě)的是一項(xiàng)什么活動(dòng)：

只憑風(fēng)力健，不加羽毛豐。

紅線凌空去，清云有路通。

認(rèn)識(shí)魯迅：（讀一讀，對(duì)魯迅先生要有初步了解）

魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他寫(xiě)的《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)，他有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；中篇小說(shuō)《阿 Q 正傳》；還有其他雜文集等。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)（１２分鐘）

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

用自己喜歡的方式讀課文（最好大聲朗讀），讀的過(guò)程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，如果有什么問(wèn)題可以隨時(shí)舉手和老師交流，注意學(xué)習(xí)要求：

１、標(biāo)出每一自然段的序號(hào)，畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，請(qǐng)隨時(shí)和老師交流。

注意這些字的讀音：

模樣嫌惡什物擲在地下虐殺墮（墜）

２、讀完課文想一想，這篇散文詩(shī)向我們敘述了一件什么事？

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)（１５分鐘）

問(wèn)一問(wèn)：

通過(guò)同學(xué)們對(duì)課文的初步閱讀，我們對(duì)文章有了粗淺的認(rèn)識(shí)，我想，課文中肯定有你不理解的句子，不明白的意思。下面就請(qǐng)你再次快速得閱讀課文，仍用“圈點(diǎn)勾畫(huà)問(wèn)嘆”的讀書(shū)方法標(biāo)下你有疑惑的地方或者有所感觸的地方，看看哪個(gè)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多最有價(jià)值？

（注意：在總結(jié)的過(guò)程中合理的進(jìn)行板書(shū)）

四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)（７分鐘）

品一品：

人物的心理是通過(guò)作者的描繪才表現(xiàn)出來(lái)，只有抓住關(guān)鍵的詞句才能很好的體會(huì)出人物的心理，讀課文的第３自然段和第４自然段，體會(huì)下列人物心理。

１、哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了小弟弟對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)？

２、哪些動(dòng)詞寫(xiě)出了“我”對(duì)于精神的虐殺？表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)怎樣的心理？

五、第五教學(xué)環(huán)節(jié)（５分鐘）

悟一悟：

學(xué)習(xí)了這篇課文，我想同學(xué)們都有了自己的收獲，把你的收獲說(shuō)出來(lái)，讓我們大家一起來(lái)分享。提示：你的收獲可以是知識(shí)方面的；可以是學(xué)習(xí)方法方面的；可以是你的感悟；也可以對(duì)作者或?qū)π〉艿苷f(shuō)幾句知心的話。