【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。

２、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录�發(fā)生過(guò)程的寫作方法。

３、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義。

２、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、對(duì)登月技術(shù)的理解。

２、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

（教師播放媒體資源中“阿波羅登月”視頻）我們剛才看到的是人類探訪月球的全過(guò)程。那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受１９６９年那驚心動(dòng)魄的一刻……

二、快速閱讀，概括要點(diǎn)

１、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，了解文章主要內(nèi)容。聽讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

⑴觀測(cè)

⑵暢談（chàng）

⑶里程碑

⑷昂首挺立

⑸遙遙在望

⑹可望而不可即（jí）

２、本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：

⑴學(xué)生討論、回答，教師明確：

登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。

⑵文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？

明確：按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者能夠比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。

３、指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。

４、宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來(lái)。

教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：

⑴檢查登月器的著陸情況；

⑵采集月壤和月巖樣品；

⑶樹立登月紀(jì)念碑；

⑷安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)；

⑸插上美國(guó)的星條旗；

⑹與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

５、朗讀課文的１～２語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō)，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。

學(xué)生回答，教師明確：

１９６９年７月１６日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

６、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。

７、師生共同歸結(jié)課文思路：

文章采用“概括──評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式：

第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。

第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。

第一階段：起飛第二階段――進(jìn)軍

第三階段：登月第四階段――返航

第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)

１、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第５、１１語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

教師明確：

富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅１１號(hào)”飛船的高度為２６５０公里，速度為每秒７、６７公里；２１日上午１１點(diǎn)３９分，登月艙打開了艙門；１９６９年７月２１日１１點(diǎn)５６分２０秒等。

因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

２、為什么說(shuō)人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

明確：學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

３、作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說(shuō)明。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。

四、課堂小結(jié)

人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了�；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來(lái)更美好。

五、布置作業(yè)

根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個(gè)片斷。

提示：你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……