【教學(xué)目標(biāo)】

１、領(lǐng)悟濟(jì)南冬天特有的迷人之景，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然。

２、體會作者在文中所流露出的對濟(jì)南冬天的喜愛之情，以及作者是描寫景色的方法。

３、品味文中生動的語言，模仿文中用比喻、擬人的寫景手法寫一種景物。

【教學(xué)重、難點】

１、文中如何描繪景色。

２、品味語言，仿寫。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

投影屏幕上現(xiàn)示一幅中國地圖，請學(xué)生在地圖上指出自己家鄉(xiāng)的位置，并說說印象中家鄉(xiāng)的冬天。

二、整體把握，領(lǐng)略美景

１、自由朗讀課文，疏通生字詞，初步領(lǐng)悟濟(jì)南的美景。

２、推薦朗讀高手朗讀課文，其他同學(xué)想象感受濟(jì)南的冬天，用一兩個詞語概括你印象中濟(jì)南的冬天，用課文中的一個詞語概括濟(jì)南這個地方的特點。

（溫晴　溫暖）�。▽毜兀�

３、關(guān)上書本，你的腦海中浮現(xiàn)出濟(jì)南的冬天的哪些景物，用一個詞語概括這些景物的特點？

（陽光　山雪　水天）

４、如果你是一位導(dǎo)演，你想把濟(jì)南冬天的美景介紹給世界人民，讓別人也了解濟(jì)南，并激起他們想到濟(jì)南來領(lǐng)略一下冬天的美妙的想法。你通過什么景色來表現(xiàn)呢？你的鏡頭中會出現(xiàn)哪些畫面呢？

三、品味語言

１、比較朗讀，體味文中語言的優(yōu)美。

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒保準(zhǔn)暖和。”

這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)�南在冬天也特別暖和。

等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

快日落的時候，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。

問：這兩組句子中，每組中的第二句比第一句中少了什么？

明確：第一句比第二句生動，第一句都體現(xiàn)出了作者對濟(jì)南冬天的熱愛，作者融情于景中，都借助了比喻和擬人的修辭手法。

２、說說你喜歡那幾句，喜歡共同幾句的同學(xué)一起朗讀。

３、配樂齊讀第三自然段。

四、拓展仿寫

１、文中為我們展現(xiàn)了濟(jì)南冬天獨有的特點，我們通過課文感受到了濟(jì)南冬天的一草一木都充滿了生命和感情，請你模仿你喜歡的那幾句也來寫一種或一處你喜歡的景物，運(yùn)用一定的修辭手法將景物寫活。（比喻、擬人）

五、課外作業(yè)

搜集有關(guān)這篇文章作者老舍先生資料，盡可能地閱讀一些先生的作品。

六、人文拓展

濟(jì)南自古有“泉城”之稱，有“家家泉水，戶戶垂柳”的美景，然而近年來濟(jì)南的泉水每年會有一段時間無水流出，今年的夏秋之交，濟(jì)南出現(xiàn)了罕見的干旱，究其原因，是環(huán)境污染，地下水過量開采所制。我們怎樣使?jié)�南回到過去的美景之中？

【板書設(shè)計】

陽光　　暖和　

山雪　　秀氣　寶地　

水天　　清亮