【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

２、體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品位優(yōu)美的語言。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。

２、揣摩語言，體會(huì)作者對景物獨(dú)特的感受及其寄予的深情。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。

２、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，了解作者的相關(guān)知識(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

熟悉課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次和主要內(nèi)容。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們都經(jīng)歷過冬天，那么，陳村的冬天給你什么樣的感受？

那么，你們有沒有在冬天去過北方呢？那北方的冬天給你怎么樣的感受呢？

對，我們說到北方冬天的時(shí)候，我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫面，千里冰封，萬里雪飄，也會(huì)想到呼嘯的北風(fēng)，迎面如刀割的凜冽寒風(fēng)�？傊�，北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風(fēng)。然而，在北中國有這么一個(gè)地方，不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒有呼嘯的寒風(fēng)，卻有著無限的溫暖，那水不但不結(jié)冰，反倒冒著點(diǎn)熱氣，同學(xué)們，知道那是什么地方嗎？今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》，去觀看濟(jì)南冬天的美景，去感受那冬天里的溫情吧。

二、板書課題

濟(jì)南的冬天──老舍（課件顯示）

三、作者簡介

作者原名舒慶春，我國現(xiàn)代著名作家，被譽(yù)為“語言藝術(shù)大師”。他所寫的小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等作品，在中國文壇上產(chǎn)生了廣泛影響，其散文也寫得清新優(yōu)美，《濟(jì)南的冬天》就是其中的一篇。

老舍是北京人，去過很多地方，如英國的倫敦，山東的濟(jì)南。他曾先后在濟(jì)南住過七年，雖然僅僅是七年，但時(shí)短情長，他對濟(jì)南產(chǎn)生了深厚的感情，把濟(jì)南稱作他的“第二故鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@樣，所以作者在寫濟(jì)南的時(shí)候，是懷著深厚的感情來寫的。讓我們一起來體會(huì)作者的深情吧。

四、朗讀感知

播放示范錄音，在聽錄音的時(shí)候，要聽準(zhǔn)字音，注意語速、語氣和語調(diào)。

邊聽邊思考：作者從哪幾個(gè)方面來描寫濟(jì)南的冬天？

五、生字詞的掌握

１、讀一讀，寫一寫。

２、解釋重點(diǎn)詞語。

六、思考

作者從哪幾個(gè)方面來描寫濟(jì)南的冬天？

（天氣、山和水。）

七、思考

濟(jì)南冬天的天氣特點(diǎn)是什么？

（無風(fēng)聲、響晴、溫晴。）

八、思考

濟(jì)南冬天的天氣特點(diǎn)是無風(fēng)聲、響晴、溫晴，那么文中是通過什么手法來寫濟(jì)南冬天的天氣特點(diǎn)的。

（通過對比的手法，與北平、倫敦和熱帶對比，突出了濟(jì)南是塊寶地，流露出了作者對濟(jì)南的喜愛之情。）

九、思考

作者分別寫了什么環(huán)境下的山？山的特點(diǎn)分別是什么？（陽光下的小山、小雪下的小山和城外遠(yuǎn)山，特點(diǎn)分別是可愛、秀氣和淡雅）

十、思考

濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？（暖、綠、清亮）

十一、美的欣賞

欣賞濟(jì)南冬天的美景。

十二、美的發(fā)現(xiàn)

劃出自己認(rèn)為最美的句子，并寫出自己的體會(huì)。

提示：我認(rèn)為___________最美，美在___________。

１、運(yùn)用的修辭手法。

２、抓住事物的特征。

３、情景交融。

十三、美的創(chuàng)造

導(dǎo)游冬天的濟(jì)南：

請同學(xué)做小導(dǎo)游，追隨老舍的足跡，向游客介紹冬天的濟(jì)南。

十四、課堂小結(jié)

十五、作業(yè)

１、抄寫生字詞，并注音。

２、寫作練習(xí)：寫家鄉(xiāng)的景物，抓住景物的特征來寫。