江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨中學(xué) 范玉勤 張麗 朱高兵 童劍 吳莉
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、學(xué)生能口述作者的有關(guān)資料及其代表作。
2、學(xué)生能運(yùn)用樸素筆墨進(jìn)行簡單的寫景抒情練習(xí)。
3、學(xué)生能口述本文寫景的順序、方法。(由里到外、由山到水)
4、能默寫以下字詞,準(zhǔn)確注音、釋義:
響晴暖和澄清貯蓄髻空靈鑲毒
5、學(xué)生能口述濟(jì)南冬天的特點(diǎn)以及景物描寫中所蘊(yùn)涵的感情。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前布置學(xué)生去查閱老舍的資料,初步了解老舍及其代表作。
2、查閱有關(guān)濟(jì)南的資料,深入了解濟(jì)南的地理位置,及其政治文化背景。
【教學(xué)步驟】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩Χ斓母惺。(5分鐘?/p>
二、簡介作者
學(xué)生交流自己查的資料,初步了解作者及其代表作。(5分鐘)
三、整體學(xué)習(xí)
1、學(xué)生朗讀全文,分組討論以下問題:(學(xué)生朗讀5分鐘,分組討論10分鐘)
⑴作者筆下的濟(jì)南的冬天有什么樣的特點(diǎn)?(溫晴)
⑵作者主要通過那些景物來寫濟(jì)南的冬天的?(山、水)
⑶表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(對濟(jì)南冬天的喜愛之情)
⑷請找出能夠表達(dá)作者思想感情的語句,并適當(dāng)闡明理由。▽W(xué)生各抒己見,有理即可。)
2、整體交流答案,教師適當(dāng)總結(jié)。(學(xué)生交流15分鐘,教師小結(jié)3分鐘)
四、布置作業(yè)(2分鐘)
思考:結(jié)尾作者的點(diǎn)題為什么用“冬天的濟(jì)南”而不是題目中的“濟(jì)南的冬天”?
答案:因為“冬天的濟(jì)南”不僅僅表達(dá)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛,更表達(dá)了作者對濟(jì)南這座城市的喜愛!
第二課時
一、作業(yè)評估(3分鐘)
學(xué)生交流答案,體現(xiàn)合作探究的能力。教師做適當(dāng)點(diǎn)評!
二、局部賞析(學(xué)生自主發(fā)言,有理即可)(10分鐘)
1、學(xué)生自主選擇所喜歡的語段有感情的朗讀。學(xué)生自由評點(diǎn)。
2、學(xué)生找出語段中用得好的詞,能適當(dāng)闡明理由。
三、小結(jié)全文
鼓勵學(xué)生分小組討論發(fā)言,教師總結(jié):(5分鐘)。
文章的寫作特點(diǎn):
1、直接抒發(fā)感情。
2、創(chuàng)設(shè)意境,流露深情。
3、虛實(shí)結(jié)合,進(jìn)行聯(lián)想,抒發(fā)感情。
4、語言準(zhǔn)確生動。
四、知識積累(學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)5分鐘,教師點(diǎn)撥3分鐘)
1、文中對比的運(yùn)用作者把“濟(jì)南”和其他地方從不同的角度對比,突出“濟(jì)南”的冬天的“溫晴”。
2、修辭方法。(比喻、擬人)
3、字詞。
五、遷移訓(xùn)練(15分鐘)
1、比較《春》、《濟(jì)南的冬天》兩文的異同。(主要從寫作方法、主題思想等方面考慮)
2、從春夏秋冬中選取一季,描寫家鄉(xiāng)的景色。要求抓住景物的特點(diǎn),注意寫景的角度、層次,盡量用上比喻、擬人等修辭手法。
六、拓展閱讀(發(fā)放講義)(3分鐘)
白馬湖之冬
在我過去四十余年的生涯中,冬的情味嘗得最深刻的,要算十年前初移居白馬湖的時候了。十年以來,白馬湖已成了一個小村落,當(dāng)我移居的時候,還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然聳立在湖的那一面,湖的這一面上的山腳下是狹小的幾間新平屋,住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙。
那里的風(fēng),差不多日日有的,呼呼作響,好象虎吼。屋宇雖系新建,構(gòu)造卻極粗率,風(fēng)從門窗縫隙中來,分外尖削,把門縫窗隙厚厚的用紙糊了縫中卻仍有透入,風(fēng)刮的厲害的時候,天未夜就把大門關(guān)上,全家吃畢夜飯即睡入被窩里,靜聽寒風(fēng)的怒號,湖水的澎湃?可降男『筌幩闶俏业臅S,在全屋子中風(fēng)最小的一間,我常把頭上的羅宋帽拉得低低的,在洋燈下工作至深夜。我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣,常獨(dú)自撥劃著爐灰,不肯就睡,把自己擬諸山水畫中的人物,作種種幽邈的遐想,F(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了,當(dāng)時尚一株樹木都未種。月亮和太陽都是整個兒的,從上山起直要照到下山為止。太陽好的時候,只要不刮風(fēng),那真暖和的不象冬天。一家人都坐在庭間曝日,______⑴吃午飯也在屋外,像夏天的晚飯一樣。日光曬到那里,就把椅凳移到哪里,忽然寒風(fēng)來了,只好逃難似的各自帶了椅凳逃入室中,急急把門關(guān)上。在平常的日子,風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時候,半夜及息。至于大風(fēng)寒,那是整日夜狂吼,要二三日才停止。最嚴(yán)寒的幾天,泥地看去慘白如水門汀,山色凍得發(fā)紫而黯,湖波泛深藍(lán)色。
下雪原是我不憎惡的,下雪的日子,室內(nèi)分外明亮,晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)山積雪足夠半個月的觀看,舉頭即可從窗中望見?梢娋烤故悄戏,每冬下雪不過一二次。我在那里的時候日常領(lǐng)略冬的情味,幾乎都從風(fēng)來。白馬湖所以多風(fēng),可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山,而北首卻有一個半里闊的空隙,好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn),唯有風(fēng)與別的地方不同。風(fēng)的多和大,凡是到過那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中,自古占著重要的因素,而白馬湖的風(fēng)尤其特別。
現(xiàn)在,一家居住上海多日了,偶然于夜深人靜時聽到風(fēng)聲,到家就要提起白馬湖來,說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩!”
1、請選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的⑴處:
A、甚至B、如果
2、作者主要寫了白馬湖的哪些景物?
。(兩點(diǎn)即可)
3、白馬湖的冬天最大的特點(diǎn)是什么?舉例說明!
。
4、文中“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩!”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
。
【參考答案】
1、A
2、風(fēng)、雪、山、湖
3、白馬湖的冬天最大的特點(diǎn)是刮風(fēng)。如“那里的風(fēng),差不多日日有的,呼呼作響,好象虎吼!薄帮L(fēng)在冬季的感覺中,自古占著重要的因素,而白馬湖的風(fēng)尤其特別!钡日Z句。
4、表達(dá)了作者對白馬湖的懷念之情。
七、布置作業(yè)(1分鐘)
探究與練習(xí)。
【走進(jìn)教材】
一、認(rèn)識作者
老舍(1899~1966)滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍,母親也是旗人,靠替人洗衣裳維持一家人的生活。1918年夏天,他以優(yōu)異的成績從北京師范學(xué)校畢業(yè),被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長。1924年夏,應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英國期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品,以后陸續(xù)發(fā)表了長篇小說《趙子曰》和《二馬》。奠定了他作為新文學(xué)開拓者之一的地位。1930年回國后,先后在齊魯大學(xué)和山東大學(xué)任教。這個時期創(chuàng)作了《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》等長篇小說,《月牙兒》、《我這一輩子》等中篇小說,《微神》等短篇小說。1944年開始,創(chuàng)作長篇巨作《四世同堂》。1966年逝世。
二、了解背景
老舍1929年離英回國,1930年前后來到山東,在齊魯大學(xué)和山東大學(xué)任教七年之久,對山東產(chǎn)生了深厚的感情,山東被稱為他的第二故鄉(xiāng)!稘(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在齊魯大學(xué)任教時寫成的?梢娮髡呤菓阎鴮枢l(xiāng)的深情來寫的。
【板書設(shè)計】
總特點(diǎn):溫晴──對比(突出特點(diǎn))
濟(jì)南山:陽光下的小山可愛──擬人
的 冬天的 小雪后的小山秀氣──比喻
(首尾呼應(yīng))
冬天
水:溫暖──比喻、擬人
中考 高考名著
常用成語
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