【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴積累“朗潤(rùn)、醞釀、賣(mài)弄……”等詞語(yǔ)。

⑵了解作者朱自清。

⑶學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用。

２、能力目標(biāo)：

⑴理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有條理地描寫(xiě)事物的方法。

⑵學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫(xiě)的方法。

⑶學(xué)習(xí)在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法。

３、審美目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

⑵培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用。

２、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫(xiě)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法。

【教學(xué)設(shè)備】

多媒體。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

目標(biāo)１、２、４、８

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

目標(biāo)４

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，小學(xué)時(shí)，我們進(jìn)行過(guò)這個(gè)訓(xùn)練：雪化了是什么？是什么呢？──（春天），同學(xué)們?cè)僬務(wù)劥禾煊行┦裁茨�？（雜言）對(duì)，春天是絢麗多彩的，我們今天也來(lái)看看朱自清先生筆下的春天是多么的美麗……

二、正課

１、檢測(cè)預(yù)習(xí)：

⑴字詞（多媒體投影）

⑵作者簡(jiǎn)介（多媒體投影）

講述朱自清寧可餓死也不接受美國(guó)救濟(jì)糧的故事，被北京政府譽(yù)為“有民族氣節(jié)的人”。

２、課文朗讀：

⑴欣賞（播放多媒體）

在欣賞中感知課文的感情基調(diào)──積極進(jìn)取、高度贊美的感情。

⑵自讀（多媒體配樂(lè)）

在自讀中進(jìn)一步體會(huì)課文的語(yǔ)言美（稍作提示），初步感知課文的結(jié)構(gòu)美和融情于景的寫(xiě)法（不作要求）。

３、感知課文：

⑴整體感知：

（引導(dǎo)，學(xué)生回答完成）本文通過(guò)描繪什么？──（大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，花草繁盛等等），贊美了什么？──（春的創(chuàng)造力，春帶給人們的希望等等），激勵(lì)人們什么？──（珍惜大好春光，奮發(fā)向上等等）。

⑵簡(jiǎn)析文章結(jié)構(gòu)：

本文寫(xiě)了春天里的很多美景和事物，但作者是一開(kāi)始就寫(xiě)了春景嗎？他又怎樣將這么多美景描繪清清楚楚的呢？

（討論完成）本文可以分為幾部分？你能各用兩個(gè)字概括各部分的內(nèi)容嗎？

第一部分：（１）盼春。

第二部分：（２～７）繪春。

第三部分：（８～１０）贊春。（邊分析邊多媒體板書(shū)，總見(jiàn)后）

⑶進(jìn)一步各部分條理

①引導(dǎo)分析第一部分：寫(xiě)了“東風(fēng)”和想象中的春天的“腳步”。

②作者又是怎樣繪春的呢？──第２自然段用了“一切”表明是什么寫(xiě)？──（總寫(xiě)），總寫(xiě)了些──（山、水、太陽(yáng)）；從第３自然段開(kāi)始，我們可以看到“小草…”“桃樹(shù)…開(kāi)滿了花”“吹面…楊柳風(fēng)”“雨是…”等等，便知是什么寫(xiě)？──（分寫(xiě)）

（小組討論完成）這五個(gè)自然段描繪了幾幅美麗的畫(huà)面？你能各用三個(gè)字概括嗎？

五幅畫(huà)面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。（注：在“迎春圖”時(shí)要稍作引導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神）

③作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)贊春的呢？──（比喻），作者又把春天比喻成了什么呢？──（娃娃、姑娘、青年）（板書(shū)畢，見(jiàn)下）

三、小結(jié)

回顧板書(shū)，作者哪里是在寫(xiě)文章喲，簡(jiǎn)直是一幅美麗的圖畫(huà)，其實(shí)這美的圖畫(huà)并不是春天才有，也并不是作者筆下才有，只要我們細(xì)心觀察周圍的事物，用我們的心去感受身邊的一切，美是有的，有名言云：世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

四、作業(yè)及拓展

同學(xué)們，你最喜歡本文的哪一段呢？你能根據(jù)這一段提一些問(wèn)題嗎？（至少5問(wèn)）（此題必作）如果是你寫(xiě)這一方面內(nèi)容你會(huì)怎樣寫(xiě)？（此題可作）

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

目標(biāo)３、５、６、７

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

目標(biāo)３、５

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

目標(biāo)６

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們整體感知了《春》這篇文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春》，具體分析作者是怎樣抓住事物特征描寫(xiě)的，怎樣在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的。

二、正課

１、指導(dǎo)研讀第一部分：（多媒體投影）

“盼望著，盼望著”用了的修辭手法，表達(dá)了作者的強(qiáng)烈感情。“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”運(yùn)用了的修辭手法。宣告春天到來(lái)，表達(dá)之情。

（反復(fù)、盼春心切、擬人、喜春。）

２、研讀第二部分：

⑴輕聲朗讀第２自然段：

（提問(wèn)，引導(dǎo)，學(xué)生回答完成）“朗潤(rùn)”寫(xiě)出了春山什么？──（光澤），“漲”寫(xiě)出了春水什么？──（渙渙），“紅”寫(xiě)出了春日什么？──（暖人），三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)了什么？──（剛睡醒、張開(kāi)了眼），這段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？──（擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)）。

⑵齊讀第３自然段：

（小組討論完成）春草圖中作者怎樣描繪小草的？（學(xué)生完成多媒體板書(shū)）

同學(xué)們，讀了春草圖，你覺(jué)得作者哪些地方寫(xiě)得特別好，能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

（比如：“偷偷地”寫(xiě)春草生長(zhǎng)是不知不覺(jué)，而“鉆”又寫(xiě)出春草沖破土層的擠勁，生動(dòng)地表明春草的活力。

“嫩嫩的、綠綠的”放在句子的后面，強(qiáng)調(diào)了小草的質(zhì)地和顏色特征。

“坐著……捉幾回迷藏”則通過(guò)小孩的嬉戲，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)。

“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫(xiě)人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)春草的感情。）

⑶范讀欣賞第４自然段：（多媒體）

作者是怎樣描繪春花圖的？（邊提細(xì)問(wèn)題，邊板書(shū)，見(jiàn)下）

思考：這一段運(yùn)用了哪些修辭手法？

（“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景；“紅的像火，……”用比喻、排比，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的情景；“散在草叢里像眼睛，……”用比喻、擬人，寫(xiě)出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。）

小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法把春花描繪得更加生動(dòng)、形象、具體。

討論：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好？

不好。把握一從物（生）理角度分析，二從感情色彩和場(chǎng)面角度分析。指導(dǎo)學(xué)生巧用一個(gè)字來(lái)體現(xiàn)融情入景。

⑷默讀第５自然段：

（自學(xué)為主）勾劃出作者用不同的感官描繪春風(fēng)的句子。

（抽生回答）本段運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？

⑸指導(dǎo)朗讀第６自然段：

作者按什么順序描繪春雨圖的？（邊提細(xì)問(wèn)題，邊板書(shū)，見(jiàn)下）

⑹自讀第７自然段：

本段寫(xiě)出怎樣場(chǎng)面？──（歡快，愉悅）

本段為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)？──（激勵(lì)人們珍惜春光，奮發(fā)向上）

３、研讀第三部分：

齊讀第８～１０自然段：

（抽生回答）這部分運(yùn)用了什么修辭手法？起什么作用？

（比喻，贊美了春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。）

討論：這三個(gè)自然段的順序能否顛倒，能否合為一段？

（不能，從“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程；合為一段后層次不明，表達(dá)效果不強(qiáng)烈）

三、小結(jié)

１、（抽生回答）什么叫比喻修辭方法？運(yùn)用這種修辭方法有什么作用？

（練習(xí)題三，寫(xiě)比喻句）

２、回顧板書(shū)，體會(huì)作者是怎樣抓住事物特征來(lái)描繪的。

３、體會(huì)重點(diǎn)字詞對(duì)作者感情的體現(xiàn)。（練習(xí)題二，作業(yè)）

四、作業(yè)及拓展

１、書(shū)面作業(yè)：練習(xí)題二。（必作）

２、提高作業(yè)：教輔資料上的相關(guān)題。（選作，可作）