【教學內(nèi)容】

本課在教材５２～５５頁。作者以包含著對“春”的希望的筆墨，熱情繪畫出春天的圖畫，來抒發(fā)自己熱愛春天、憧憬美好未來的欣喜之情。

【教學目標】

１、知識與能力：

⑴有感情地朗讀課文，了解大意，體會美感。

⑵能結(jié)合“作文三步法”分想思維中的分離，來理清文章思路。看看作者從“春”這一背靜中，分離出哪些圖景來寫的？并體會作者對春景的特殊感悟與喜愛之情。

⑶結(jié)合“作文三步法”感知物的技巧，來學習作者調(diào)動感官來感知“春”的方法，并找出文中生動、形象的比喻、擬人、排比句等，體會作者豐富的聯(lián)想和想象能力及語言的精妙之蘊。培養(yǎng)學生語文學習與寫作技巧相結(jié)合的良好習慣。

２、過程與方法：

⑴通過朗讀，能復(fù)述課文，體會美感。

⑵結(jié)合“作文三步法”感知的技巧，體會作者寫作方法及語言的精妙。

⑶結(jié)合“作文三步法”分想思維中的分離，來理清文章思路。學習作者精巧的構(gòu)思方法。

３、情感、態(tài)度、價值觀：

⑴培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的真摯情感。

⑵激發(fā)學生積極進取、樂觀向上的生活熱望。

【教學重點、難點及突破】

１、重點：

⑴反復(fù)朗讀，讀出作者感知過程中所蘊涵的情韻。

⑵品味繪春圖中所含的豐富的聯(lián)想和想象力及優(yōu)美的語句。

２、難點：

⑴結(jié)合“作文三步法”分想思維中的分離，來理清思路，體會作者精巧的構(gòu)思方法。

⑵結(jié)合“作文三步法”感知技巧，學習并掌握作者調(diào)動感官感知周圍、感知世界的方法。

３、教學突破：

⑴讀通、讀懂課文，品味文章的意蘊和情韻。

⑵結(jié)合“作文三步法”感知原理及分想思維技巧，形成語文學習與寫作技巧有機地聯(lián)結(jié)起來的良好習慣。

【教學課時】

兩課時。

【教學步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

教師活動：

１、春天是絢麗多彩的，古往今來，有多少文人曾對“春”懷有特殊的喜愛和贊美之情。今天讓我們共同欣賞朱自清先生筆下描繪的一幅幅春天的圖畫吧，同作者一起領(lǐng)略和感悟春天的美！

２、在學新課之前，請同學們說說：你心目中的春天是怎樣的？

３、下面，請同學們打開書５２頁，讓我們一起欣賞朱自清先生的《春》，看看作者筆下的春是怎樣的一幅圖畫？與我們大家心中的春是否相同呢？

學生活動：

１、學生暢所欲言、各抒己見，談?wù)勛约盒闹械拇禾斓木跋蟆?/p>

２、在教師指導(dǎo)下，打開書本進入新課學習。

二、初讀課文，了解作者及作品

教師活動：

１、教師范讀課文（或聽朗讀錄音）。

２、讓學生自由朗讀一遍課文。

３、通過預(yù)習、聽朗讀及自讀課文，請同學們說說你知道了什么？（包括課文大意，作者及作品）

學生活動：

１、學生標記生字、生詞，了解大意。

２、學生自由朗讀課文。

３、學生回答：

⑴復(fù)述課文大意。

⑵簡介作者及作品：

朱自清（１８９８～１９４８）原名自華，號秋實。后改名自清，字佩弦。詩人，散文家。《睡罷，小小的人》是他新詩處女作。１９２０年北京大學哲學系畢業(yè)。１９２２年與俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊。散文有《毀滅》《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。

三、整體感知課文，理清文章思路

教師活動：

１、結(jié)合“作文三步法”分想思維中的分離，來理清文章思路�？纯醋髡邚摹按骸边@一背景中，分離出哪些圖景來寫的？

２、談?wù)勛髡邔Υ禾斓奶厥飧形蚺c所要表達的思想感情。

學生活動：

１、小組討論：（回答）

盼春總括輪廓

春草圖（草報春）

繪春春花圖（花爭春）

春風圖（風唱春）

春雨圖（雨潤春）

迎春圖（人迎春）

頌春

２、學生思考回答：

作者調(diào)動了感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）來全面感知春景，并對春景有著特殊的感悟，從而表達了作者熱愛春天、憧憬美好未來的真摯感情。

四、朗讀課文，賞析優(yōu)美語言

教師活動：

１、播放朗讀錄音。

２、讓學生有感情地朗讀課文。

３、讓學生找出課文中的形象聯(lián)想句（即比喻、擬人句）及優(yōu)美的排比句等，體會作者語言的精妙之美。

４、結(jié)合“作文三步法”感知物的技巧，來體會作者是怎樣調(diào)動感官來感知春景的？談?wù)勛髡叩膶懽骷记珊妥约旱捏w會。

５、課堂小結(jié)：

本文是篇優(yōu)美的散文，富有詩情畫意的美，集形象、繪畫、音樂、含蓄美于一體，是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。

學習本文，不僅要體會文中的美，而且要把“作文三步法”的寫作技巧融進課文學習中，形成語文學習與寫作技巧有機地結(jié)合的良好習慣。

６、作業(yè)：寫一篇感知物的作文。

學生活動：

１、學生輕輕地跟讀課文，體會美感。

２、有感情地朗讀課文。

３、學生找出：

聯(lián)想句：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼（比喻、擬人）

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（擬人）

紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）

散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（比喻、擬人）

像母親的手撫摸著你（比喻、擬人）

鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。（擬人）

雨，像牛毛，像花針，像細絲。（比喻、排比）

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（比喻、排比）

學生談體會：

作者生動、形象的比喻、擬人句及優(yōu)美的排比句，使語言富有詩情話意和攝人魂魄的感染力，把靜物寫活了。（接近意思即可）

４、學生找出課文中作者調(diào)動感官來感知物的地方：

春草看：綠綠的

觸：嫩嫩地、軟軟的

看：紅的、粉的、白的

春花嗅：甜味兒

聽：嗡嗡地鬧著

泥土的氣息

青草味兒

嗅花香

濕潤的空氣

鳥兒唱出的曲子

春風聽流水聲

短笛聲

觸撫摸

綠葉、綠草

春雨：看薄煙（雨霧）

黃暈的燈光

學生談體會：

結(jié)合名家作品，發(fā)現(xiàn)寫作技巧與“作文三步法”感知物的技巧相吻合。在今后的課文學習中，要把語文學習與寫作技巧緊密聯(lián)系起來，以便在語文學習中也能提高寫作能力。（學生自由發(fā)表自己的見解，接近意思即可）

【板書設(shè)計】

春

朱自清

總括輪廓

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）

盼春──繪春春風圖（風唱春）──頌春

春雨圖（雨潤春）

迎春圖（人迎春）