【教學(xué)目標】

〖課目內(nèi)容分解表〗

〖學(xué)習(xí)水平描述表〗

【教學(xué)內(nèi)容及重點難點分析】

〖教學(xué)內(nèi)容〗

這是一篇詩意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。

〖教學(xué)重點〗

１、細致觀察景物，抓住特點描寫。

２、比喻、擬人手法的有效運用。

３、在景物描寫中抒發(fā)感情。

〖教學(xué)難點〗

比喻、擬人手法的作用，在景物描寫中抒發(fā)感情。

【教學(xué)對象分析】

學(xué)習(xí)本課的對象是初一的學(xué)生，由于學(xué)生年齡小，閱讀能力還不是很強，特別是對寫景抒情的散文缺乏深刻的體會，理解不到作者的感情。因此，教這類散文，一是通過抓朗讀來加深對內(nèi)容及作者感情的理解。朗讀形式可以是放錄音、教師范讀或?qū)W生朗讀。二是教師選擇重點段落作較細的講解，引導(dǎo)學(xué)生注意課文細筆描繪的地方。三是安排學(xué)生自己閱讀欣賞部分段落，啟發(fā)他們積極思考，讓他們自己動腦、動口、動手，培養(yǎng)他們的閱讀能力和習(xí)慣。

【教學(xué)媒體設(shè)計】

〖設(shè)計思想〗

１、《春》是一篇通過描繪自然景物來抒發(fā)感情的寫景抒情散文，學(xué)習(xí)課文之前，借助課件中的課文錄音，能讓學(xué)生在美的語言中受到感染，從而激發(fā)起對春天的熱愛之情。

２、《春》一文通過寫景來抒情。借助多媒體展示春景畫面，能使學(xué)生對“春”有感性認識，激發(fā)閱讀的興趣。

３、利用課件展示教學(xué)內(nèi)容，比教師板書節(jié)約時間；畫面與文字疊映，能讓學(xué)生在圖文并茂中把握所學(xué)內(nèi)容，突出重點、突破難點。

〖媒體選用情況〗

【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課

１、在歌曲《春天在哪里》的音樂聲中導(dǎo)入：

課件演示：幻燈片２。

２、讓學(xué)生看大屏幕、聽錄音：

課件演示：幻燈片３、４、５。

３、讓學(xué)生回憶上節(jié)課已理清的課文結(jié)構(gòu)，進而引導(dǎo)回答作者描繪春天的思路。

課件演示：幻燈片６。

思路：盼春──繪春──贊春

４、引導(dǎo)學(xué)生作概括性回答作者怎樣繪春的。

課件演示：幻燈片６。

先宏觀勾勒，后微觀描繪，依次為春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

二、講授新課

１、分析春草圖：

⑴用課件中幻燈片７展示“春草圖”畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說出春草的特點。

⑵學(xué)生齊聲朗讀第三自然段。

⑶提問：作者用哪些詞語寫出小草的情態(tài)？

明確：用“偷偷地”、“鉆”寫動態(tài)；用“嫩嫩的”寫質(zhì)地；用“綠綠的”寫色澤；用“一大片一大片滿是的”寫旺盛的長勢。

課件演示：幻燈片７。

鉆、嫩、綠、滿──草。

⑷提問：作者除了正寫小草的情態(tài)，還用了哪些動詞側(cè)寫草地上兒童的嬉戲？

課件演示：幻燈片７。

坐、躺、滾、踢、跑、捉──人。

⑸提問：怎樣寫作者的感受？

明確：不直抒心情，而只寫“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”。

２、分析春花圖：

⑴展示“春花圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受百花競放，眾花爭春的情景。

課件演示：幻燈片８。

⑵提問：作者怎樣描繪春花圖的？

課件演示：幻燈片８。

先寫花朵多，再寫花色艷、花味甜，再由春花聯(lián)想到秋實。后由花香引出蜂蝶，用成百上千只蜜蜂的嗡嗡響和大大小小的蝴蝶飛舞，來襯托春花的萬紫千紅，香味濃郁。

⑶找出這一段所運用的修辭手法？

課件演示：幻燈片８。

擬人、比喻、排比。

⑷提問：為什么用擬人寫花朵多？

明確：為了把競相開放的花態(tài)寫動寫活、寫得栩栩如生。

⑸提問：為什么用“火”、“霞”、“雪”來比喻花色鮮艷？

討論后明確：運用比喻充分調(diào)動讀者的想象力，火焰燃燒的熾烈氣勢，霞的輕柔艷麗，雪的高潔純凈，給人以生活的實感。

⑹提問：“散在草叢里像眼睛、像星星還眨呀眨的”是寫野花多嗎？

討論后明確：從“還眨呀眨的”看是寫閃閃發(fā)光，輕輕擺動的野花的明麗色彩。

三、學(xué)生獨立賞析后三幅圖

１、賞析春風(fēng)圖：

⑴用課件中幻燈片９出示朗讀要求后，學(xué)生朗讀五、六、七自然段。

課件演示：幻燈片９。

⑵學(xué)生找出自己認為寫得最精彩的句子并分析。

⑶用課件中幻燈片１０展示“春風(fēng)圖”畫面后做練習(xí)。

課件演示：幻燈片１０。

⑷教師點撥：作者寫春風(fēng)不僅用了觸覺、嗅覺還用了聽覺。鳥鳴聲、輕風(fēng)流水聲、牧童短笛聲應(yīng)和著、譜寫了一首動聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美。

２、賞析春雨圖：

⑴用課件中幻燈片１１展示“春雨圖”，引導(dǎo)觀察春雨的特點。

課件演示：幻燈片１１。

⑵討論后，教師用幻燈片１１引導(dǎo)回答。

３、賞析迎春圖：

⑴用幻燈片１２展示“迎春圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察作者寫迎春抓住什么寫起。

課件演示：幻燈片１２。

⑵討論：“一年之計在于春”告訴我們哪些道理？

四、小結(jié)

課件演示：幻燈片１３、１４。

１、用幻燈片１３展示教學(xué)內(nèi)容。

２、用幻燈片１４展示寫景的方法。

五、形成性練習(xí)

課件演示：幻燈片１５。

讓學(xué)生觀察畫面，口頭作文。

題目：秋天二小景

〖設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析〗

注：本課件在 WinＤows２０００平臺 Powerpoint 下制作安裝，雙擊光盤中“春·EXE ”圖標即可運行該課件，運行中單擊鼠標左鍵，即可放映至完。課件中幻燈片４、５隨著朗讀自動播放，至朗讀結(jié)束。

課前用幻燈片２的音樂，創(chuàng)設(shè)情景，可激發(fā)學(xué)生的興趣。

幻燈片３展示課題，幻燈片４、５中的錄音及畫面可以讓學(xué)生初步感受春天的美。

利用幻燈片６可以展示課文結(jié)構(gòu)及本課時的教學(xué)內(nèi)容。

“繪春”中的五幅圖畫，前兩幅由教師重點講解，后三幅主要由學(xué)生賞析評論。

幻燈片７中的畫面給學(xué)生提供了感性材料，幻燈片中的文字突出了本段的重點（形容詞、動詞的運用）。

課件中幻燈片８既可提供感性材料，又揭示了本段的教學(xué)重點（比喻、擬人等修辭手法），也突破了難點（修辭手法的作用）。

這個環(huán)節(jié)主要是學(xué)生活動。

幻燈片９提供了朗讀要求，可培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

幻燈片１０中“春風(fēng)圖”里鏈接“練習(xí)”，此練習(xí)可及時得到反饋信息。

這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生從總體上把握所學(xué)內(nèi)容。

這個環(huán)節(jié)可及時得到反饋信息，幫助老師培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)過程流程圖】