【教學目標】

１、學習目標：

⑴學會細致地觀察并生動地描寫自然景物。

⑵學習文章嚴謹而精美的結(jié)構(gòu)安排。

⑶靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。

２、德育目標：

培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

【教學重點】

１、領(lǐng)會語言的準確性、生動性。

２、培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。

【教學方法】

情境教學法、重點切入法。

【學法指導】

精讀、摘錄。

【教學工具】

多媒體、錄音機。

【課時安排】

兩課時。

【教學步驟】

第一課時

一、創(chuàng)景導入

同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象�？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳�，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。

（投影出示課文題目及學習目標。）

二、師生共賞

１、師生同讀：

（配樂配畫）師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索。

明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文──概寫初春的山、水、太陽──細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天里的人們。

２、師生同賞：

⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。

（師生分組同時進行以春草圖的描寫為例。）

喜歡的詞語：

①嫩嫩的、綠綠的

②偷偷地、鉆

理由：

①寫出了春草嫩綠的特點。

②寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感。

喜歡的句子“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由。

（老師參與在一個小組內(nèi)。）

⑶全班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。

３、師生同寫：

師生讀最后一組排比句，仿照“春天像”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。

４、師生同繪：

出示畫板，共同描繪美好的春景圖。

（重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然后描畫。）

三、精彩展臺

同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完學生根據(jù)自己的生活實際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）

四、作業(yè)布置

１、課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。

２、在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文章，并在讀書筆記本上進行整理。

第二課時

一、鏈接交流

朱自清簡介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽。

二、作者簡介

作者朱自清（１８９８～１９４８）是中國現(xiàn)代著名詩人和杰出的散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大自然的無限深情。

三、寫作訓練

以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫一篇寫景散文。

四、詞匯參考

朗潤醞釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮黃暈烘托

（見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語。）

五、交流創(chuàng)作

選出佳作，全班范圍內(nèi)進行交流賞析。

【板書設計】

春

一、盼春

盼、來、近（總領(lǐng)全文，開啟下文）

二、描春

１、春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山（朗潤）水（漲）太陽（紅）

２、細致描寫：（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）

春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿──草

坐、躺、打、踢、賽、捉──人

春花圖（花爭春）：態(tài)──桃、杏、梨，趕趟兒。

色──像火，像霞，像雪

味──甜味

（野花遍地是`……像眼睛，像星星）

春風圖（風唱春）：觸：撫摸

味：泥土的氣息、草味、花香

聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮

春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲

狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙

景：樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼

燈、人、房屋

迎春圖（歡迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春

三、頌春

三個比喻句（春天像……）

課后記：誦讀是學習語文的重要方式，特別是學習本文，更要在誦讀中體會美感。此外，古今中外寫春的作品很多，教師課引導學生廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路。