【教材說明】

《艱難的國運與雄健的國民》是義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）七年級下學期第二單元的自讀訓練課文。文章作者不僅是詩人和學者，更是一位偉大的馬克思主義者。面對五四運動后，封建軍閥與帝國主義相勾結，帝國主義加緊文化侵略，中華民族千瘡百孔，步履維艱的處境。李大釗大聲疾呼，振奮起雄健的民族精神，在艱難曲折的道路上，樹立起沖破險阻的必勝信心，從而在艱苦奮斗中，體味振興中華這“人生最有趣味的事”，是一篇具有強烈鼓動性和充滿樂觀精神的雄文。

【學生分析】

七年級學生，雖然已擁有了一定的生活經(jīng)驗，但不善于從歷史生活中去感悟人生哲理；他們雖有一定的閱讀能力，但不善于借助于語文學習經(jīng)驗去觀照實際生活，觀照歷史。

這篇課文雖具有強烈的鼓動性，但由于七年級學生對近代現(xiàn)代歷史了解的并不多，并不詳盡，所以難以有太深的印象，不易被理解。按照七年級學生心理認知規(guī)律，在教學中要充分調(diào)動他們的激，指導學生大量收集近現(xiàn)史的材料，并引導學生自覺地與自主研讀課文聯(lián)系起來，入情入味，反復品讀，從而使語文素質(zhì)的培養(yǎng)成為可能。

【設計理念】

凸顯學生的主體地位，幫助學生深入了解近代恥辱的歷史，調(diào)動學生的愛國熱情，鼓舞振興中華的斗志，培養(yǎng)學生積極參與和合作溝通的精神。教學本課，以“朗讀”為重要手段，力求學生在讀中感悟，在讀中理解，在潛移默化中培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

【教學目標】

１、情感與態(tài)度目標：

聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，正確地感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)熱愛祖國的高尚情操和振興中華的豪情壯志。

２、知識與能力目標：

分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象性和說服力。細致分析、細心揣摩課文中的精彩段落和關鍵詞句，以使學生充分體會到漢語豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，饒有興趣地鍛煉運用語言的能力。

３、過程與方法目標：

注重朗讀訓練，要求學生讀準字音，讀出感情，通過反復朗讀自行領會文意，培養(yǎng)語感。要引導和鼓勵學生說出對課文的整體感受，通過師生互動、生生互動、交流，進一步把握課文內(nèi)容。

【教學流程】

一、導語設計

歷史如一條長河，亙古流淌……

中華民族的歷史浩浩蕩蕩，從遠古一刻不停地向近代進發(fā)……

載著一路的艱辛，五千年的悠悠文明，伴著鴉片戰(zhàn)爭的硝煙步入近代……

從此，古老的亞西亞雄獅，東方巨龍，停止了前進的步伐，步入災難的深淵……

請同學們把收集到的有關近代恥辱歷史的資料展示出來。

讓學生課外收集與課文有關的資料，豐富自己的知識，了解近代那段恥辱的歷史，“前事不忘，后事之師”，永遠高唱奮進的號角，高揚振興中華的旗幟。

面對艱難的國運，我們該如何……，現(xiàn)在我們就共同探究《艱難的國運與雄健的國民》。

（出示課題）

二、作者簡介

學生交流收集的李大釗的材料，講述李大釗致力于馬克思主義的研究、傳播的故事。

用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)介紹方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時也檢驗了課前學生收集資料的能力。

過渡語：李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學者詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。小品散文，更具特色，有一種驚世駭俗，氣沖霄漢的神韻，下面我們就從《艱難的國運與雄健的國民》一文領略這種風采。

三、朗讀比賽

１、全班分成三組，每組兩名代表朗讀任意兩個段落，采用小組互評的方式，將最終名次記入個人平時分，奪冠的一組獎勵上閱覽室或上電腦室。

小組比賽的名次與平時分掛鉤，在精神獎勵的刺激下能夠幫助學生建立自信，為小組爭光的活躍氣氛中訓練口語，培養(yǎng)積極性。同時凸顯個性，尊重學生的個性化行為有助于提高朗讀水平。

２、全班齊讀。

齊讀不僅為全體學生的朗讀實踐提供機會，還具有扶優(yōu)攜差，共同提高的作用。

四、感悟課文內(nèi)容

１、“雄健的精神”指什么？國民為什么要有“雄健的精神”？國民靠什么“雄健”？

２、找出文中的比喻句，分析本體與喻體的關系，并體會文中比喻句的妙處所在。

教者出示問題，學生以小組為單位合作研討，有助于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識、表達能力、交際能力。

五、拓展延伸

英雄的人民站起來了，華夏兒女不甘落后，你準備為振興中華，再次續(xù)寫中華民族的輝煌歷史，從而躋身世界先進民族之林做些什么？

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

六、質(zhì)疑問難

歸納拓展：文中講述的道理可以上升到如何面對逆境的高度上來。請同學們引用名言，從任何一個方面總結一下自己的感受體會。

七、小結

華夏文明五千年一朝敗落，中華恥辱一百年早已洗雪，讓我告訴世界，中國的命運自己主宰，讓我告訴世界中國進行著接力賽，讓我告訴世界，中國在講著春天的故事中闊步向前……多媒體課件播放五十年來中華民族取得偉大成就的精彩瞬間，最后全體起立，共唱國歌。

注重語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響，注意熏陶感染，潛移默化，調(diào)動學生奮斗拼搏的熱情，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。

【教學反思】

課堂上，為了尊重學生在教學活動中的主體地位，教師講得很少，主要扮演導讀的角色：著力于啟發(fā)引導，因勢利導，以指導學生讀書。朗讀比賽氣氛活躍，效果良好，齊讀更能很好感受雄渾氣概。本節(jié)課既走進課文，挖掘課本承載的知識，又能走出課文，把學生以語文學習引向課外，不去干涉每人的獨到感受，而是給以積極肯定和贊揚�？梢哉f，老師教得輕松，學生學得愉快，在輕松愉快的氣氛中，學生普遍受到一次愛國主義教育，情緒高漲，增添了為振興中華而奮發(fā)拼搏的豪情，懂得了如何處理生活中的逆境，樹立了正確的價值觀取向，并形成積極的人生態(tài)度。